五、课外阅读。
鸟谜(节选)
赵丽宏
①三颗鸟蛋被一位同伴小心翼翼地装进了口袋，于是大家重新上路。没走出二百米，怪事就来了。一只白胸脯的灰褐色小鸟，从后面追了过来，绕着我们的头顶兜圈子，嘴里发出一种急促不安的啼唤。不多久，又飞来了第二只鸟。两只鸟一高一低，不停地绕着我们飞。
②大家谁也没说一句话，都停住了脚步，呆呆地看着这一对奇怪的小鸟。它们越飞越低，有时甚至差点儿扑到我们脸上来；它们的叫声也越来越急促，似乎在愤愤地咒骂着什么。
③大约站了五分钟，两只鸟丝毫没有放过我们的样子，依然围着我们急急地飞，愤愤地叫。山里长大的同伴突然喊起来：“还愣什么，快把蛋还给它们呀！”
④拾蛋的同伴赶紧从口袋里掏出鸟蛋，慌里慌张地把它们搁到一块大石头上。然而所有的人都傻了眼：三颗鸟蛋全碎了，透明的蛋清在石头缝里无声无息地流淌，天蓝色的蛋壳成了一些碎片……
⑤两只鸟敛起翅膀，停落在那块大石头上。我们都紧张地注视着它们，不知它们将如何动作。两只鸟绕着碎了的鸟蛋蹦跳着，嘴里停止了啼鸣，似乎既无惊愕，也无悲哀。大约过了两三分钟，它们停止了蹦跳，盯着脚边的碎蛋，面对面呆呆地站定了。依然听不见啼号，仿佛是一种默哀。
⑥重新上路时，我们的心头似乎都负着沉沉的歉疚。片刻之后，只听见头顶响起一阵尖厉的鸟鸣，那一声高一声低的啼唤，听得让人揪心……
（选自《为你打开一扇门 赵丽宏的18堂语文课》，有改动）
1. 第①自然段中，两只鸟不停地绕着“我们”飞，是因为它们()
A. 在为“我们”指路。 B. 想让“我们”归还鸟蛋。
C. 在请求“我们”帮忙寻蛋。 D. 在表达对人类的友好。
2. 读画横线的句子，完成练习，体会作者是怎样把事情写清楚的。
这句话中，“我”看到的是，听到的是，由此想到的是。从这些描写中，我体会到小鸟的心情。
3. 同学们正在交流对文章的赏析，其中不恰当的一项是()
A. 乐乐：文章是按照事情发展的顺序来写的，表达清晰有序。
B. 优优：作者主要通过对鸟的动作、叫声的描写来传递两只鸟的情绪。
C. 欢欢：作者详写两只鸟的表现，略写“我们”的行为，没能突出重点。
D. 洋洋：文中的鸟和《麻雀》中的老麻雀都很爱孩子，体现了爱的力量。
4. “重新上路时，我们的心头似乎都负着沉沉的歉疚。”结合文章中两只鸟对“我们”的态度，联系生活实际，你获得了什么启示？