课外阅读
【任务四：听他人经验，体会读书乐事】
立德树人·师恩难忘 阅读下面的文章，完成题目。
浩荡师恩 永志不忘
于漪
①我从教半个多世纪，坚守师者本色，让生命与使命同行，就得益于老师传递给我的精神财富，我感恩不尽。
②那是1937年，日本侵略的战火烧到了我的家乡，小学被迫停办。最后一课是唱歌课，年轻的男老师教《苏武牧羊》。曲调低沉、缓慢，老师反复唱着“苏武留胡节不辱，雪地又冰天，苦忍十九年。渴饮雪，饥吞毡，牧羊北海边……”他唱着唱着就流下了眼泪，哭了起来。我们这些不满十岁的孩子也感动得哭了起来。老师最后说：“记住，亡国奴是最苦的，要有气节，要把日本侵略者打出去。”我们从未听到过这么多的大字眼，但老师那颗赤诚的心，那首歌曲的旋律，伴随着苏武矢志不渝的民族气节和傲骨，深深地埋进了我们幼小的心田。从教后，我深刻地明白了：热爱祖国是人世间最深层、最持久的情感，要厚植学生心中。
③赵继武老师是黄侃的弟子，上课教科书一眼不看，学问全在肚子里。讲到李密《陈情表》中的“外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮，茕茕孑立，形影相吊”时，他右手食指摇晃着，大声说：“茕，茕，不能读错，也不能写错。”接着，他在黑板上写个大大的“茕”，并叮嘱和“贫穷”的“穷”一个读音，字的下面是“孔”，不能看走眼，那一笔不是撇，是竖，笔直笔直的。他说着便做了个笔直的姿势说：“再穷，脊梁骨也要挺直。”生动啊，我一下子就记住了。教的是字音字形，揭示的是做人的道理。从教以后，经过大量的教学实践，我更体悟到育智和育德要融为一体，让学生德智双丰收。
④对待同学之间的突发事件，赵老师处理的艺术更是令人钦佩。一次作文课，调皮捣蛋的男生搬走了我的凳子，我很生气，就站着写，就这件事大发议论，写下了一篇类似“文”的东西，心想要被老师责怪了。出乎意料的是赵老师竟大为欣赏，风趣地批道：“……于生失座，成此佳作，遂使孟嘉落帽之事不专于前矣！”妙笔轻点，化解了矛盾，慰藉和安顿了我这颗年少气盛的心。那种宽容、那种用典、那种用文化底蕴循循善诱的艺术，够我学习一辈子。35年后，与同班同学忆及此事时，我情不自禁地写下了：“草‘檄’何曾两腿麻，灌夫骂座笔生花。鸡虫得失浑闲事，赢得先生说孟嘉。”教育的智慧来自对学生的挚爱深情。学生是教师心中的“宝”，倾听、爱护、宽容、帮助，从教的智慧大门就会向你敞开。
⑤教高中数学的毛振璿老师不苟言笑，课教得极好，同学们都很崇拜他。他的课一清如水，思路之清晰，语言之简练，推理之严密，令人叹为观止。他的话一语破的，解题的逻辑顺序犹如春夏秋冬的季节转换，纹丝不乱。我的逻辑思维能力的培养非常得益于毛老师的数学课。他的过硬的基本功更是一绝，画几何图形不用圆规，不用三角尺，画坐标不用直尺，都是那么规范。教师要有真才学、真本领，不能有半点含糊。我一辈子都以他为榜样，向他学习。
⑥有一次，毛老师把我喊到办公室教育了一番，数学试卷上是红红的大“0”，我大哭一场。他严厉地说：“你让旁边的同学抄答案，不是帮助她，是害她。她有困难，不懂，你可以跟她一起学，帮助她。这种投机取巧是歪门邪道，打零分就是要你记住。”离开办公室时，他又重重地加了一句：“学习和做人一样，老老实实，懂吗？好好想想。”老师不只关心学习，更关心不让纤毫灰尘污染学生的心灵，防微杜渐。随着年龄的增长，阅历的增多，我更深刻地体会到做人要通体透明，做事要言行一致，不可有半点投机取巧。从教几十年来，不管担任什么职务，我都牢记老师的教导，老老实实，讲求一个“真”字，不虚美，不夸饰，持续努力，改正缺点，弥补不足。教育是育人的神圣事业，弄虚作假是极大的腐败，对学生会产生极坏的影响，反腐要从自身做起。
⑦回忆片段中洋溢的师恩浩荡可亲可触可感，刻骨铭心，永志不忘。
（选自《光明日报》，有删改）
5. [考点·理解赏析]下列对文章的理解和分析不正确的一项是 （）
A. 文中塑造了几位恩师的形象，主要运用了语言、动作、神态等描写方法。
B. 第③段写赵继武老师学问全在肚子里，旨在提倡老师上课不带教科书。
C. 文章虽和《往事依依》所写的内容不一样，但对老师的情感却相似。
D. 本文语言通俗易懂又不乏生动，情真意切，具有浓郁的抒情意味。
6. [考点·内容梳理]请根据文章内容，完成下面的表格。

7. [考点·词句赏析]品析下面句子中加点词语的表达效果。
但老师那颗赤诚的心，那首歌曲的旋律，伴随着苏武矢志不渝的民族气节和傲骨，深深地埋进了我们幼小的心田。
8. [考点·段落作用]文章第①段有何作用？请从内容和结构两方面作简要分析。
9. [考点·标题作用]结合文章内容分析本文的标题《浩荡师恩 永志不忘》有何作用？