B阅读与鉴赏 发展型学习任务
【活动三：母爱无声·感人至深】
课内阅读
阅读《回忆我的母亲》，回答问题。
3. 默读课文，勾画关键语句，梳理内容。

4. 叙议结合是本文的写作特点。请结合下面的句子，分析议论性语句在文中的作用。
在这条路上，我一天比一天更加认识：只有这种知识，这种意志，才是世界上最可宝贵的财产。

立德树人·挚爱亲情 阅读下文，回答问题。
等母亲三分钟
赵 琼
①天气渐好，缕缕和风沁人心脾，女儿吵嚷着要去郊游，我便答应她周日就去。
②母亲替我们照顾孩子、做一日三餐不容易，郊游自然也不能落下她。母亲推辞着：“你们去就行了，我老了，年轻人的时髦我就不赶了。”她摆着手，双眼却是止不住的笑意。最后，还是女儿不住地撒娇，母亲才同意和我们一起去郊游。
③到了出发那天，我们全家都起了个大早。先生没有小区里的车位，他的车停得老远，小区门口也是即停即走的，所以最节约时间的方法是在他快到小区时给我们打电话，我们赶快跑下去坐上他的车。这样既不会违反小区的规定，也最大限度地节约了时间。
④虽然饮料和熟食我早已分袋装好，但临出门时女儿却忘带保温杯了，我又脱鞋跑进去找。刚穿好鞋子，我又发现母亲的晕车药没拿。于是我用最快的速度找到晕车药，女儿已经背着包在门口等我了。这时先生电话来了：“我还有三分钟到小区门口，你们可以下来了。”正当我起身想要关门时，女儿却说：“外婆还在房间里呢。”原来，原本已在门口拎着袋子的母亲突然肚子疼，去卫生间了。等她出现时，看我们都在等她，她有些猝不及防，赶忙蹲坐在地上穿鞋子。先生的电话一个接一个地来，催促着，声音很大，母亲也听到了了。她面色惭愧，胡乱把鞋带一系就蹒跚着想和我们一起走：“我好了，咱们走吧。”
⑤看着母亲佝偻着背，一副自责的模样，我的心瞬间疼了。小时候的母亲是个“女强人”，父亲不在，割麦子、换液化气罐这些男人干的活她都一手包办，闲时她还到处打杂工。记得那时候母亲在镇上的小餐馆帮厨，一个月五百块，后来小餐馆的洗碗工辞职了，母亲为了多赚一点钱，就把这个活也接过来了，就为了一个月能多赚两百块钱给我做生活费。餐馆老板拒绝了她，觉得她这样太辛苦了，也忙不过来。还是母亲求着老板，诉说着她的不容易，老板才勉强同意。有时炒菜忙，就顾不着洗碗了，母亲总说：“给我三分钟，一定给您弄好。对不住您了！”
⑥记得那次去县里参加作文比赛，看我压力大，母亲特意请了假陪我去。若按正常时间，母亲能准时回去上班。但我非常焦虑，考试结束后仍站在学校门外低头搓着手不肯离开，心里想着要是我那样写就好了。时间一分一秒地过去，可焦急的母亲没有催促我，反而说：“囡囡，不急，妈妈还有时间，你给自己三分钟，让自己平静下来。”在母亲的安抚下，我逐渐战胜了自己。
⑦先生的电话又响了，电话里他仍在焦急地抱怨着。这次我没有再让先生等我们，而是语带劝慰地说：“你开走再绕一圈吧，再给我们三分钟。”
⑧“妈，慢慢来吧，咱不急。”我双手搀扶母亲，心里反而平静下来。
⑨从小到大，母亲等了我无数个三分钟，我等她三分钟又何妨？
（选自《北京晚报》，有删改）
5.［考点·理解鉴赏］下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）
A. 文中的母亲是一个要强能干、慈爱的人，“我”是一个懂得感恩、体贴母亲的女儿。
B. “天气渐好，缕缕和风沁人心脾”一句交代了郊游的原因，渲染了温馨和谐的家庭氛围。
C. 文章写“我”的先生这一次要人物，突出了他的急躁，从反面衬托了“我”的形象。
D. 选文叙写家庭琐事，来表现亲情这一主题，运用了以小见大的手法，感人至深。
6.［考点·内容梳理］选文叙写了“我”和母亲之间的故事，请阅读全文完成下表。
人物间的情感 典型事例 叙述手法
母亲疼爱“我” （1）图1；去县里参加作文比赛，母亲为了安抚“我”，多耽搁时间 （3）
“我”关爱母亲 “我”和女儿劝母亲和“我们”一起郊游；（2）图2 顺叙
（续表）
“我”关爱母亲 “我”和女儿劝母亲和“我们”一起郊游；（2）图2 顺叙
7.［考点·词句赏析］从人物描写的角度，赏析第④段画横线的语句。
8.［考点·叙议结合］从叙议结合的角度分析文章最后一段的作用。 链接“考点点拨”
9.［考点·标题作用］选文以“等母亲三分钟”为题，有什么好处？请简要梳理分析。