B阅读与鉴赏 发展型学习任务
课内阅读
【活动四：理情节】
阅读《小圣施威降大圣》，回答问题。
4.给课文第2、3段分别拟写一个小标题。
考点点拨 情节概括
1.定要素：锁定人物、事件、起因、经过、结果。
2.抓关键词：圈画时间、地点、动作、情绪、转折词句（转折词：但是、不料、忽然等）。
3.简概括：剔除描写、修辞、细节铺垫，保留主干，语言凝练。
5.二郎神具有怎样的性格特点？请结合课文内容写出两点。
6.孙悟空与二郎神的打斗经过，紧张中透露着诙谐。请从“情节紧张有趣”和“语言幽默有趣”中任选一个角度进行分析。

新情境 学校准备将名著内容改编成舞台剧，请你阅读下面的文字，协助完成各项任务。
话表齐天大圣被众天兵押去斩妖台下，绑在降妖柱上，刀砍斧剁，枪刺剑刳，莫想伤及其身。南斗星奋令火部众神，放火煨烧，亦不能烧着。又着雷部众神，以雷屑钉打，越发不能伤损一毫。那大力鬼王与众启奏道：“万岁，这大圣不知是何处学得这护身之法，臣等用刀砍斧剁，雷打火烧，一毫不能伤损，却如之何？”玉帝闻言道：“这厮这等，这等……如何处治？”太上老君即奏道：“那猴吃了蟠桃，饮了御酒，又盗了仙丹，——我那五壶丹，有生有熟，被他都吃在肚里，运用三昧火，煅成一块，所以浑做金钢之躯，急不能伤。不若与老道领去，放在八卦炉中，以文武火煅炼。炼出我的丹来，他身自为灰烬矣。”玉帝闻言，即教六丁、六甲，将他解下，付与老君。老君领旨去讫。
那老君到兜率宫，将大圣解去绳索，放了穿琵琶骨之器，推入八卦炉中，命看炉的道人，架火的童子，将火扇起煅炼。原来那炉是乾、坎、艮、震、巽、离、坤、兑八卦。他即将身钻在“巽宫”位下。巽乃风也，有风则无火。只是风搅得烟来，把一双眼燨（chǎo）红了，弄做个老害眼病，故唤作“火眼金睛”。
真个光阴迅速，不觉七七四十九日，老君的火候俱全。忽一日，开炉取丹。那大圣双手侮着眼，正自揉搓流涕，只听得炉头声响。猛睁睛看见光明，他就忍不住，将身一纵，跳出丹炉，唿喇一声，蹬倒八卦炉，往外就走。慌得那架火、看炉，与丁甲一班人来扯，被他一个个都放倒，好似癫痫的白额虎，风狂的独角龙。老君赶上抓一把，被他一捽，捽了个倒栽葱，脱身走了。即去耳中掣出如意棒，迎风幌一幌，碗来粗细，依然拿在手中，不分好歹，却又大乱天宫，打得那九曜星闭门闭户，四天王无影无形。好猴精！
这一番，那猴王不分上下，使铁棒东打西敌，更无一神可挡。只打到通明殿里，灵霄殿外。幸有佑圣真君的佐使王灵官执殿。他看大圣纵横，掣金鞭近前挡住道：“泼猴何往！有吾在此，切莫猖狂！”这大圣不由分说，举棒就打。那灵官鞭起相迎。两个在灵霄殿前厮浑一处。
他两个斗在一处，胜败未分，早有佑圣真君，又差将佐发文到雷府，调三十六员雷将齐来，把大圣围在垓心，各骋凶恶鏖战。那大圣全无一毫惧色，使一条如意棒，左遮右挡，后架前迎。一时，见那众雷将的刀枪剑戟、鞭简挝锤、钺斧金瓜、旄镰月铲，来的甚紧，他即摇身一变，变作三头六臂；把如意棒幌一幌，变作三条；六只手使开三条棒，好便似纺车儿一般，滴流流，在那垓心里飞舞。众雷神莫能相近。真个是：
圆陀陀，光灼灼，亘古常存人怎学？入火不能焚，入水何曾溺？光明一颗摩尼珠，剑戟刀枪伤不着。也能善，也能恶，眼前善恶凭他作。善时成佛与成仙，恶处披毛并带角。无穷变化闹天宫，雷将神兵不可捉。
（选自《西游记》，有删改）
7. [考点·理解鉴赏] 下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）
A. 对“刀砍斧剁，雷打火烧”等多种刑罚的描写，侧面烘托出孙悟空金刚之躯的奇异。
B. 借太上老君之口解释孙悟空不怕各种刑罚的原因，埋下了八卦炉炼化的伏笔。
C. 孙悟空逃出八卦炉，打到通明殿时，王灵官独自就将其制服，展现了他强大的法力。
D. “这厮这等，这等……如何处治？”通过语言描写表现了玉帝因孙悟空而感到惶惑。
8. [考点·情节概括] 戏剧社打算安排三个表演场景，请你根据文章情节完善下面剧本提纲。 链接“考点点拨”

表演场景 地点 主要情节
场景一 ① 大圣刀雷难伤，老君提议炼化
（续表）

场景二 ② ③
老君开炉取丹，大圣趁机脱身
场景三 通明殿里，灵霄殿外 ④
9. [考点·角色形象] 小语是孙悟空的扮演者，但他总觉得自己无法把握角色神韵。请你结合文章内容，简要分析孙悟空的人物形象，帮助他更好地表演。
10. [考点·情节作用] 在制作道具时，小语发现文中罗列了众雷将对付孙悟空的兵器，于是产生了疑问：这样写有何作用？请你向他解释。
11. [考点·关联阅读] 回顾《西游记》整本书内容，判断选文情节发生在《小圣施威降大圣》之前还是之后，并用简洁的语言说明选文和课文在情节上的关联。