一、名句默写
1.《秋词》（其一）一诗中体现诗人一反前人悲秋的传统，独创新视角的句子是：
1.《秋词》（其一）一诗中体现诗人一反前人悲秋的传统，独创新视角的句子是：
自古逢秋悲寂寥
，我言秋日胜春朝
。答案：1.自古逢秋悲寂寥 我言秋日胜春朝
2.《夜雨寄北》中写诗人想象将来与家人团聚、秉烛夜话的诗句是：
何当共剪西窗烛
，却话巴山夜雨时
。答案：2.何当共剪西窗烛 却话巴山夜雨时
3.《十一月四日风雨大作》（其二）中写诗人睡梦中仿佛正在为国征战的句子是：
夜阑卧听风吹雨
，铁马冰河入梦来
。答案：3.夜阑卧听风吹雨 铁马冰河入梦来
4.《潼关》一诗中表现诗人渴望冲决罗网、勇往直前、追求个性解放的少年意气的句子是：，。。
答案：4.河流大野犹嫌束 山入潼关不解平
二、诗词鉴赏
5.阅读《秋词》（其一），回答问题。
（1）前人写诗填词讲究炼字，谈谈“晴空一鹤排云上”中“排”字的表达效果。
（2）全诗表现了诗人怎样的人生态度？
5.阅读《秋词》（其一），回答问题。
（1）前人写诗填词讲究炼字，谈谈“晴空一鹤排云上”中“排”字的表达效果。
（2）全诗表现了诗人怎样的人生态度？
答案：(1)“排”在这里是“推开”的意思，形象地写出了鹤一飞冲天，仿佛要冲破白云阻隔的气势，表现了诗人奋发进取的豪情和豁达乐观的情怀。
(2)全诗表现了诗人愈挫愈奋、积极向上的人生态度。
(2)全诗表现了诗人愈挫愈奋、积极向上的人生态度。
6.阅读《夜雨寄北》,回答问题。
(1)小文在朗诵本诗时,将“巴山夜雨涨秋池”中的“涨”字进行了重读,得到了同学们的一致肯定。请你结合诗句说说同学们认可小文这样朗读的原因。
(2)本诗后两句在写法上很有特色,请结合内容具体分析。
(1)小文在朗诵本诗时,将“巴山夜雨涨秋池”中的“涨”字进行了重读,得到了同学们的一致肯定。请你结合诗句说说同学们认可小文这样朗读的原因。
(2)本诗后两句在写法上很有特色,请结合内容具体分析。
答案：(1)示例:重读“涨”字能生动形象地表现出巴山夜雨灌注秋池的景象,富有动态感,烘托出诗人的羁旅之愁与不得归之苦。
(2)本诗后两句采用虚实相生、情景交融的表现手法。“何当共剪西窗烛”是作者想象中的情景,是虚写,“巴山夜雨”是眼前的实景,作者在郁闷、孤寂的雨夜憧憬着未来与家人团聚的美好场面,虚实相生,情景交融。
(2)本诗后两句采用虚实相生、情景交融的表现手法。“何当共剪西窗烛”是作者想象中的情景,是虚写,“巴山夜雨”是眼前的实景,作者在郁闷、孤寂的雨夜憧憬着未来与家人团聚的美好场面,虚实相生,情景交融。
7.阅读《十一月四日风雨大作》(其二),回答问题。
(1)诗中的“僵”字与“孤”字,写出了诗人当时怎样的处境？它们在诗中有什么作用？
(2)下列对这首诗的赏析有误的一项是 (
A.全诗由述志和记梦两部分组成,梦境是志向的具象化表达。
B.诗中的“尚”字表达了诗人强烈而至死不渝的爱国之情、报国之志。
C.诗的后两句都是写梦境,与前两句写实的内容相映衬。
D.全诗气势豪壮、感情真挚,具有强烈的感染力。
(1)诗中的“僵”字与“孤”字,写出了诗人当时怎样的处境？它们在诗中有什么作用？
(2)下列对这首诗的赏析有误的一项是 (
C
)A.全诗由述志和记梦两部分组成,梦境是志向的具象化表达。
B.诗中的“尚”字表达了诗人强烈而至死不渝的爱国之情、报国之志。
C.诗的后两句都是写梦境,与前两句写实的内容相映衬。
D.全诗气势豪壮、感情真挚,具有强烈的感染力。
答案：(1)“僵”字与“孤”字写出了风雨夜年迈诗人凄凉的处境。其作用是以“僵卧孤村”来反衬“不自哀”,更能显示出诗人志向的坚定不移。
(2)C
(2)C
8.阅读《潼关》，回答问题。
(1)诗的前两句写出了潼关怎样的特点？
(2)读完这首诗，你有什么样的感受？
(1)诗的前两句写出了潼关怎样的特点？
(2)读完这首诗，你有什么样的感受？
答案：(1)孤高、寂寥、辽远。
(2)示例:我感受到了诗人渴望冲决罗网、勇往直前、追求个性解放的少年意气。
(2)示例:我感受到了诗人渴望冲决罗网、勇往直前、追求个性解放的少年意气。