第11页 - 语文补充习题八年级语文人教版江苏凤凰教育出版社

单独成段是要引起人的注意，强调了人和鼓由静而动的转变。

用排比句生动地写出了打腰鼓时的声响、阵势、风姿。

读来节奏分明，铿锵有力，使人从语势上也感受到了安

塞腰鼓的壮阔、豪放、热烈。

这句话从人的感受角度写安塞腰鼓所释放出的磅礴能量

和对观众产生的奇特效应。它震撼人心，使观众受到感

染，产生了心灵共鸣。

不能，因为原句赞叹的语气强烈，有尽情赞美之意。而

改句只是一般的说好，表达效果远不如原句好。

☞本题考查段落的作用

★“看！——”单独成段，可以引起读者的注意，引起疑惑到底是要看什么呢？同时结合这段文字的前后内容可知：

在此之前描写的是一群茂腾腾的后生蓄势待发的沉静之势，而后就是对安塞腰鼓的动态描写，可以说这是由静到动的过渡，强调了静——动的一个转变，从沉静陡然转为热烈。

★据此分析作答，意相近即可。

✎故答案为：单独成段是要引起人的注意，强调了人和鼓由静而动的转变。

☞本题考查赏析句子

①怎样写的（运用了什么修辞）。

✿由题干可知，语段中画线的部分运用了排比的修辞手法；

②写得怎样（生动形象、增强了语势、生动具体等）+写出了什么（根据内容具体填）。

✿运用排比的修辞手法，“骤雨”“旋风”“乱蛙”“火花”“斗虎”生动地写出了腰鼓的声响特点及其带来的猛烈之势，以及它所拥有的姿态。

③表达的情感或作用（具体分析）。

✿ 运用排比的修辞手法，使得内容集中，增强了气势，节奏鲜明。

✎故答案为：

用排比句生动地写出了打腰鼓时的声响、阵势、风姿。读来节奏分明，铿锵有力，使人从语势上也感受到了安塞腰鼓的壮阔、豪放、热烈。

☞本题考查对句子的理解

★由“观众的心也蓦然变成牛皮鼓面了，也是隆隆，隆隆，句隆话隆”可知，这里描写的是观众听到安塞腰鼓的声音之后的感受。

★作者将观众的心比作是牛皮鼓面，仿佛自己的心也如同鼓面般被敲打着，发出“隆隆”的声响。运用了比喻的手法，描写观众身心被震撼，与鼓声产生强烈的共鸣。

★据此分析作答，意相近即可。

✎故答案为：

这句话从人的感受角度写安塞腰鼓所释放出的磅礴能量和对观众产生的奇特效应。它震撼人心，使观众受到感染，产生了心灵共鸣。

☞本题考查分析句子的表达效果

★通读全文可知，“好一个安塞腰鼓”在文中一共出现了四次，一次比一次更有气势，逐层加深。

★由此，可以表现出安塞腰鼓的气势磅礴，赞美了我们中华民族不屈不挠的民族精神。

★而“安塞腰鼓好啊！”仅仅是一般的赞美，表达平淡，更不能表现出作者对安塞腰鼓的钦佩与安塞腰鼓的气势。

☝据此分析作答，意相近即可。

✎故答案为：

不能，因为原句赞叹的语气强烈，有尽情赞美之意。而改句只是一般的说好，表达效果远不如原句好。