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廖老师发现“我”上课吃地瓜干后并未责怪“我”（更多请点击查看作业精灵详解）
示例：我认为不好。“红心”一语双关，既强调（更多请点击查看作业精灵详解）
①“径直”表示直接进行某件事，不在事前费周（更多请点击查看作业精灵详解）
最后一段写“我”走上教师岗位后，也遇到了贫（更多请点击查看作业精灵详解）
示例：①为贫困学生担保学费。②进行家访（更多请点击查看作业精灵详解）
范文略。
廖老师发现“我”上课吃地瓜干后并未责怪“我”，反而拿饼干给“我”吃；廖老师夸“我”家的红心地瓜干好吃并以购买“我”家地瓜干的方式资助“我”上学。
示例：我认为不好。“红心”一语双关，既强调了“我”家的红心地瓜干好吃，为下文廖老师夸赞并购买地瓜干等情节做铺垫；又喻指廖老师善良热忱的心，赞美了他热心助人、关爱学生的崇高品质，突出了文章的主旨。
①“径直”表示直接进行某件事，不在事前费周折，这里写廖老师听到“我”父亲提出担保学费的请求后，没有犹豫就同意了，突出了廖老师热心助人、关爱学生的品质。②“特地”表示专为某件事，这里指廖老师始终把通过购买地瓜干的方式资助“我”上学一事记在心上，主动联系母亲购买，突出了廖老师心思细腻、关爱学生的品质。③“依然”是仍然的意思，这里写即使“我”已升入初中，廖老师仍然以购买地瓜干的方式资助“我”，突出了廖老师热心助人、关爱学生的品质。（找出两个作答即可）
最后一段写“我”走上教师岗位后，也遇到了贫困学生请求担保学费的事，暗示廖老师的资助对“我”的人生产生了重要影响，使“我”也走上了教师岗位，同时暗示廖老师的崇高品质影响了“我”，让“我”也像廖老师当年那样去帮助贫困学生，体现了爱心传递的主题，也使廖老师的形象更加高大，深化了文章的主旨。
示例：①为贫困学生担保学费。②进行家访，关心、鼓励贫困学生自立自强。③潜心育人，使贫困学生走出大山，改变命运。
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