第36页 - 人教版启东中学作业本八年级语文（上下册）

缺少五官的人脸

茫茫的沙地

艺术工作者

畏惧、迷惑或惊叹

不矛盾。外婆离开故乡几十年，她的故乡故事里带着思乡的忧伤。同时她用讲故事的

方式“返回”“情人一般的故乡”，又能开心起来，表现（更多请点击查看作业精灵详解）

①故乡在江南小镇的外婆有着“浓重的外乡口音”，对于“我们”来说她是一个异乡人；②

但被外婆视作“情人一般的故乡”，也早已消失并且不（更多请点击查看作业精灵详解）

示例：应该填入“我们”。外婆对故乡的讲述不仅是她对故乡记忆的“打捞”，也是她多

年远离故乡后对精神家园乃至生命记忆的“返回”；深（更多请点击查看作业精灵详解）

不矛盾。外婆离开故乡几十年，她的故乡故事里带着思乡的忧伤。同时她用讲故事的方式“返回”“情人一般的故乡”，又能开心起来，表现出幽默。故事中一些奇妙怪诞的内容是幽默的。为“我”这个小听众讲故事是外婆在做不完的家务中的难得排遣，幽默的调子是外婆轻松心情的反映。

①故乡在江南小镇的外婆有着“浓重的外乡口音”，对于“我们”来说她是一个异乡人；②但被外婆视作“情人一般的故乡”，也早已消失并且不再属于她，它“变成了一些奇异的符号”留在外婆的脑海里，外婆只能用忧伤的叙述回忆故乡，但她难以再返回曾经的故乡，这座故乡不再属于她，外婆成了一个“没有被自己意识到的异乡人”。③外婆迷醉于叙述与想象的另类精神世界，她对于只关注物质世界的人来说是个异乡人。

示例：应该填入“我们”。外婆对故乡的讲述不仅是她对故乡记忆的“打捞”，也是她多年远离故乡后对精神家园乃至生命记忆的“返回”；深受感染的“我”，全身心地模仿，明白了故乡是几代人的记忆、精神的寄托，开始用文字去保留、创造精神的故乡。对包括外婆和“我”在内的无数世人而言，故乡促成了精神交流与心灵交融，也使对精神家园的探寻得以代代延续，“我们”一词体现了生命的共性与文化的传承。