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20世纪
50年代
和伙伴
们在槐树
下玩耍
 示例一：A句运用“疯跑”“蹦跳”“打闹”等一系列动词（更多请点击查看作业精灵详解）
示例：物业经理你好，我是家属院的住户，我恳请（更多请点击查看作业精灵详解）
示例：诗歌表达的意思是植物也是有感受和情绪的（更多请点击查看作业精灵详解）
物业
准备更换院
里的刺槐
不同意。第⑦段写第二任校长辛葭舟以及辛家人慷（更多请点击查看作业精灵详解）
范文略。
 示例一：A句运用“疯跑”“蹦跳”“打闹”等一系列动词及排比的修辞手法，形象地写出了孩子们撒欢时的兴奋之态和他们在槐树下追逐嬉戏的热闹情景，体现了槐树给“我们”的童年带来的无限的欢乐，也表达了“我”对童年槐树下幸福快乐时光的怀念。
示例二：B句“话语如骤雨跌落”运用比喻的修辞手法，表现出邻居老师所说内容的沉重，“砸”字与“跌落”呼应，写出了“我们”对大槐树被砍的心痛。
不同意。第⑦段写第二任校长辛葭舟以及辛家人慷慨援助抗战物资、投身抗战事业的事迹，他们的红色事迹和红色精神与槐树一起根植在校园的土地上，使槐树承载了历史、精神的象征意义；槐与“怀”字谐音，让后人念念不忘的除了校园里的槐树，还有一脉传承的红色基因——奉献。此外，讲述辛家人的抗战事迹也丰富了文章内容，为下文进一步强调槐树的特殊地位和它所代表的传承意义做了铺垫。
示例：物业经理你好，我是家属院的住户，我恳请你们留下槐树。槐树给从小生活在这里的人们留下美好的童年和青春回忆；留下槐树，还可以让以后的孩子也能拥有如同我们当年那般在槐树下玩耍的美好体验；槐树给自然生灵留下栖息的居所。同时，槐树承载着学校的历史，更象征着老校长们为学校、为国家的奉献精神。
示例：诗歌表达的意思是植物也是有感受和情绪的，树木也是我们真正的家人，我们应该善待它们，保护自然环境。如果人类一味破坏自然，可能会受到大自然的惩罚。作者引用具有冲击力和感染力的诗句是为了警示人们不能只顾自己而忽视与自然的平衡，强化了本文保护槐树这一主题的表达效果。
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