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第83页

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举例论证。以确定信仰方针的前提是明了所信仰的国家主义是否合于现代社会

为例，具体有力地论证了“学生求学须具有科学的精神”的论点。

运用比喻和反问的修辞手法，生动形象地论证了“要改造社会必具有委婉的精

神”的论点，增强了语言的气势和文章的说服力。

第⑤段。因为材料中方孝孺先生的事例体现了读书人坚强的人格，这和第⑤段

“应付环境必具有坚强人格和百折不回的精神”的论点相符。

首先由中国许多学生和一般教员容易“自满”的通病，引出论题“学生的精神”；

接着运用举例论证、道理论证、比喻论证、对比论证等论证方法，论述学生必须具有三种精神；最后总结全文，点明中心论点：在今日的学生中，亟宜注意“学生的精神”。

该校大多数中学生学习驱动力来自学校、老师和家长，自主学习意识较弱。

勇于创新、创业，便可大显身手，成为创客。