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此句运用外貌描写和神态描写，生动形象
地写出了杨采采身材瘦弱、头发枯黄、眉眼细长的形象特点，表现了她胆怯自卑的性格特征
不可以。歌词表现出陈有鱼是一个在逆境
中心有归属，对美好生活充满期待，积极
乐观的人；为下文写陈有鱼的池塘为杨采采抚平焦灼和忧虑，使其成长等情节作铺垫；歌词中连用三个“点起火”，构成反复和排比，节奏感强，情感奔放，增强语势（或：增强了文章语言的表现力）
①运用比喻（或：对偶）的修辞手法，生
动形象（或：新颖别致），能激发读者的
阅读兴趣；②暗示文章主旨，告诉我们青春最好的年华，应该像鲸向往大海、鸟向往森林那样，即使处于低谷，不被人理解，也要坚定自己的目标、梦想，乐观向上
示例一：我认为杜小康会和杨采采成为好
朋友，两人都经历了内心的迷茫和孤独：
杜小康遭遇家庭变故跟随父亲去放鸭，对
未来充满迷茫，面对荒无人烟的芦苇滩，内心充满孤独；杨采采的父母对杨采采疏于关心，杨采采长期处于孤独、迷茫的状态。两个人最后都变得目标坚定且内心充满希望：一场暴风雨后，杜小康变得坚强且对生活充满希望；杨采采从陈有鱼身上领悟到人要找到明确的目标。（从两个人有相同的心境和最后都获得了成长分析，意思对即可）
示例二：我认为杜小康会和陈有鱼成为好朋友。两个人都经历过生活的变故：杜小康突遭家庭变故，被迫辍学跟随父亲放鸭；陈有鱼的爸爸为救人去世。两个人都具有强烈的责任感，吃苦耐劳：杜小康在十几只鸭子走散后，不顾身体的伤痛坚持要将它们找回来；陈有鱼在爸爸去世后，立志完成爸爸的遗愿且为之不辞辛苦。（从两个人相似的经历和性格特点分析，意思对即可）
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