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第2页

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走进冬天

 我们可以欣赏雪花的舞姿

长妈妈

示例一：寿镜吾先生是一个不懂孩子心理、对学生严而不厉的人。在

《从百草园到三味书屋》中，学生问他“怪哉虫”的问题他不回答，对学生去后院玩久了才回来很生气，却不常用戒尺去惩罚他们。示例二：阿长是一个善良热心又迷信的人。在《阿长与〈山海经〉》中，新年里叫“我”吃橘子期盼来年平顺；为“我”买来期盼已久的《山海经》，帮助“我”解决疑难问题。

示例一：选择“鲁迅的童年”。我发现鲁迅的童年有乐有苦。如《从百草

园到三味书屋》中，他有快乐的百草园、三味书屋的生活，他爱自然，爱读书，求知欲很强，有陪伴他给他温暖的长妈妈，也有被封建教育压迫的枯燥、乏味、压抑，有在生活中各色人物影响下的懵懂困惑。示例二：选择“鲁迅的儿童教育观念”。鲁迅主张一种顺应儿童天性的自然的教育，他批判封建教育制度对儿童天性的压制和摧残。如《五猖会》中，他看会前的兴奋和被父亲逼迫背诵《鉴略》时的无奈、痛苦形成鲜明对比。