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第一件是田老师当众朗读“我”的作文，第二件是田老师向

家叔表扬“我”的文章。

有，两人读书时候的样子都很可爱，读书时都很专注，还

 很平易近人。田老师在读“我”的作文时，“全然没有了老师之尊，一会儿摇头晃脑，一会儿停步凝思；犹如一个大顽童，在与全班的同学嬉戏”；寿镜吾先生读书时，“总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去”。

写得好。作者看到满山桃花，想起与伙伴一同玩耍的经

历，想到伙伴的惨死，由此产生花瓣染血的联想，虚实结

合，表达了内心的悲恸。

 ［示例］田老师之所以是一位“好老师”，不仅因为他教学风格风趣幽默，还因为他能用心发现学生的优点，给予肯定和鼓励。更可贵的是，他还对学生用心栽培，辅导佐助使其成材。