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木先生是一个性格好、快乐的人。（或者木先
生是一个善于发现生活中的美和乐趣的人）事例：
一是木先生的铁皮小屋充满野趣，不仅在陈设、装
饰上很有情趣，它的名字也那么与众不同。二是木
先生带着我们一起听雨点音乐会，是一种妙不可言
的体验。三是木先生是一个命运坎坷的人，但他还
是有本事找回生活的美和乐趣。
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示例一：
“一会儿是叮叮咚咚的脆音，动人心扉，一会儿又像是断断续续的低吟，拨人心弦。”写得好，写出了不同的雨声，令人遐想；
示例二：
“好像是雨儿想起了伤心的事情，在轻轻鸣咽呢。”这一句启发了我，原来小雨点可以是我们的朋友啊，拟人的写作方法把雨声写得更形象生动了；
示例三：
“滴答答滴滴答答，雨中的精灵降临群山……”为什么把雨点比作“精灵”呢？我不太明白。
图书馆里的小温暖
“事不在大小，只要对别人有帮助就是好事。”妈妈常说的这句话，在我帮助同学整理图书后，我才真正懂了它的意思。
上周三下午，是我们班的图书借阅课。同学们排着队有序借书，可借阅结束后，书架前却变得乱糟糟的：有的书横七竖八地躺在书架上，有的书被错放到了其他类别里，还有几本绘本掉在了地上，封面都沾了灰尘。负责管理图书的小雨急得眼圈发红，她蹲在地上，手忙脚乱地捡书，却怎么也整理不完。
我看着这一幕，想起老师说过要互相帮助，就主动走过去对小雨说：“小雨，别着急，我来帮你吧！”小雨惊喜地抬起头，连忙点头：“太谢谢你啦！”我们先分工，我负责把地上的书捡起来擦干净，再按照书脊上的编号分类，小雨则负责把分类好的书放回正确的位置。
刚开始整理，我总记混书脊编号放错书。小雨耐心教我：“看编号开头字母，童话书是‘T’，科普书是‘K’。”我照着学很快就熟练了。我们分工合作，路过的同学也来帮忙，不一会儿，所有书就都整齐归位了。
整理完图书，我额头冒了汗，胳膊也酸了，但看到整齐的书架和小雨的笑容，心里甜滋滋的。小雨拉着我的手说：“没有你帮忙，我肯定要整理到放学，太谢谢你了！”路过的李老师也表扬了我们乐于助人的行为。
这件事让我深深明白，帮助别人很简单。哪怕是整理图书这样的小事，也能给人温暖。那种发自内心的快乐，比蜜还甜。今后，我要多做帮助别人的小事，把这份快乐传递下去。
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