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 文章开头，作者通过设问引出白求恩精神，发起向白求恩学习的号召。第2、3段从对工作的态度，对同志、人民的态度，对工作的要求等方面具体评论白求恩精神，最后再次发起学习的号召，呈“总—分—总”的结构。逻辑很清晰，每一段反复重申学习其精神。

由标题下的写作时间可知，当时抗日战争进入相持阶段，作战频繁，但

伤员得不到及时救治，很多人又不愿从事技术工作。从课文中，我们感

受到毛泽东同志强烈的忧患意识，每一段都在大声号召全党学习白求恩

精神。可见，本文核心不在于具体讲述白求恩的故事，而是针对现实问

题，发起向白求恩学习的号召。第2段中，作者也提到了“从前线回来的人”“晋察冀边区的军民”都清楚白求恩事迹，被他的精神所感动；从背景资料中可知《诺尔曼·白求恩纪念册》还介绍了白求恩的生平，刊登了白求恩写给毛泽东的书信及工作报告等。综上所述，白求恩的事迹无须赘述。