第135页 - 学习与评价九年级语文人教版江苏教育出版社

不再受书写材质的束缚，文字不再要求精简。内容不再限于国家大事，文字的形式变得丰富

（诗词、书札、文章等），表达方式变得多样（可以进行抒情、议论），书写变得自由自在。

举例论证。论证了手机不适合阅读沉静的、意蕴深藏的文字这一观点，进而论证了手机阅读改

变了思维方式和传播方式的观点。

①纸质书是文化的承载和传递者。②纸质书具有艺术的美，书依托纸而存在。③书店的增加，

方便了纸质书的阅读和购买。④年轻读者对纸质书的阅读，竟然有着天然的好感。

 助人者，天助之

 “爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。”助人者，亦会得人助，此乃天道。

 助人，是一种善良的传递，是人性光辉的闪耀。古往今来，无数事例印证着“助人者，天助之”的真理。

 范仲淹，出身贫寒却心怀天下。他在应天府书院求学时，生活极其艰苦，每日以粥为食，划粥断齑。但他勤奋好学，胸怀大志。后来他科举及第，步入仕途。在为官期间，他心系百姓，推行“庆历新政”，虽遭保守派反对而失败，但他“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的精神，赢得了百姓的爱戴与敬仰。他助人，助天下百姓，而他的精神也如明灯，照亮了无数人的心灵，这便是“天助”，助他名垂青史，为后人传颂。

 在现代社会，助人者同样能收获“天助”。“感动中国”人物张桂梅，几十年如一日，扎根贫困地区，创办免费女子高中，帮助无数贫困女孩走出大山，改变命运。她身患多种疾病，却依然坚守岗位。她的善举，得到了社会各界的支持与帮助。政府为学校提供资金支持，爱心人士捐赠物资，越来越多的人加入到她的教育事业中。张桂梅助人，助贫困女孩，而“天”亦助她，让她的教育梦想得以延续，让更多的女孩迎来光明的未来。

 助人，不是为了求回报，但往往会有意想不到的“天助”。当我们伸出援手，帮助他人时，我们传递的是温暖与希望。这种温暖与希望，会在社会中形成良性循环。也许有一天，我们也会陷入困境，而曾经我们帮助过的人，或是受到我们善举影响的人，会向我们伸出援手。这便是“天助”，是一种因果循环，是善良的回响。

 “勿以善小而不为。”每一次小小的助人之举，都是在为自己积攒“天助”的力量。让我们心怀善良，乐于助人，相信“助人者，天助之”，让世界因我们的善举而更加美好。