第96页 - 课本三年级语文人教版 - 05网零5网 0五网新知语文网

中心思想：本文是一篇文言文，写了司马光砸

瓮救人的故事，让我们看到了一个聪明睿智、

遇事冷静的儿童形象。

译文

群儿戏于庭是故事的起因；一儿登瓮，足跌没水中是故事的经过；众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活是故事的结果。

选文先写事情的起因，接着写事情的经过——一个“皆”字写出了其他人的表现，然而“光持石击瓮”，通过对比的手法，写出了司马光的聪明、勇敢。最后写结果——水迸，儿得活。全文虽没有一句多余的渲染，但司马光的聪明机智与沉着冷静却跃然纸上。

译文：司马光和一群小朋友在庭院里玩耍，一个小孩爬到瓮上，失足落入有水的瓮中，淹在水里。别的孩子都吓跑了，司马光却镇定地拿起一块石头猛击瓮。瓮破了，水流出来，瓮中的小孩因此得救。

司法

司机

尽皆

比比皆是

丢弃

放弃

击(jī)

击打

击落

持(chí)

自持

坚持

弃(qì)
摈弃
抛弃

皆(jiē)

皆是

四大皆空

跌(diē)

跌宕

跌落

登(dēng)

攀登

登山

司(sī)

公司

司令

示例：司马光小时候，与一群小孩子在院子里玩耍。一个孩子爬到瓮上去玩，失足掉进瓮中被水淹没。其他的小孩子都吓跑了，只有司马光没有慌。他拿着石头砸破瓮，水涌了出来，孩子得救了。

本文是一篇文言文，朗读时，要注意词句间的停顿，读出不同的语气，如“群儿戏于庭”要读出欢快的语气；“一儿登瓮，足跌没水中”要读出着急的语气；“光持石击瓮破之”要读出沉着、敬佩的语气；“水迸，儿得活”要读出放松的语气。你可以先回忆一下“司马光砸缸”的故事，然后根据你的理解去朗读课文，要注意节奏、停顿和重音。

本文是一篇只有30个字的短小文言文，与以前学过的记叙文不同，在背诵时首先要按照文言文的节奏读熟，其次要理解课文的意思，最后按照事情发展的顺序（起因、经过、结果）来背诵，这样就会轻松地背下来了。

这篇课文是文言文，而我们以前学过的课文多数是现代文。文言文是用古代的语法写的，现代文是用现代的语法写的。

它们之间有一些区别：第一，文言文语言精练、简短，而现代文刚好相反，文章篇幅较长。第二，文言文的概括力强，短短几个字就能表达作者的感受。第三，文言文的一些语句表达顺序与现代文不同。如“戏于庭”，用现代文来解释是“在庭院里玩耍”，语序和现代文是不同的。