第26页 - 课本八年级语文人教版 - 05网零5网 0五网新知语文网

10

11

9

7

8

12

15

14

13

16

17

“可惜”交

织着作者

对藤野先

生的愧疚

和感激之

情。

~~~~~~~~~~~~

一方面饱含着自豪之情，另

一方面也有辛酸，表现出作

者强烈的民族自尊心。

“不但……连……也……”构成递进关系，从程度和范围上

进行强调，表现了藤野先生的认真、细致，表达了“我”对

先生的敬佩、感激之情。

~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~

~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~

~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~

突出了藤野先生执着而专注的研究精神。

~~~~

~~

~~~~

~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~

~~~~

运用白描手法，勾勒出藤野先生的外貌、举止、声调等方面的特点，活画出一位勤于治学的学者形象。用笔简练，特征鲜明。

从侧面表现藤野先生不修边幅的特点，与他教学时的一丝不苟形成对比。

正面描写，用“我”的亲眼所见来证实藤野先生穿衣的特点，极有说服力。

过渡句，自然引出下文的记述内容。

语言描写，藤野先生的话亲切诚恳，既尊重学生，又尊重科学，体现了他严而有道、循循善诱的教学态度。