第32页 - 补充习题五年级语文人教版江苏凤凰教育出版社

√

×

√

【解析】
1. 根据教材阅读材料5的内容，该研究报告的研究目的为了解“李”姓姓氏文化，涵盖“李”姓的历史和现状，此说法正确。
2. 材料显示该研究报告运用的研究方法主要包括查阅书籍和报刊、询问身边的人等，此说法正确。
3. 材料中并未明确给出“李”姓历史名人的准确数量，因此该说法错误。
4. 这份研究报告通过对收集到的资料进行简要概括与分析，最终得出研究结论，此说法正确。
【答案】
1. √
2. √
3. ×
4. √
【知识点】
研究报告要素、姓氏文化研究
【点评】
本题考查对研究报告内容的理解与判断能力，需结合指定阅读材料的细节信息进行分析作答，注重对材料内容的精准把握。
【难度系数】
0.7

【解析】
1. 第一题：
“象”：描摹大象外形，符合象形造字特点；
“上”：用抽象符号指示方位，属于指事；
“尘”：由“小”“土”组合表意，属于会意；
“晴”：“日”表意、“青”表音，属于形声；
“休”：“人”靠“木”旁表意休息，属于会意；
“抖”：“扌”表意、“斗”表音，属于形声。
2. 第二题：从文中提取《说文解字》的作者、地位、收字量、与“六书”的关联等关键信息，整合为通顺的介绍。
【答案】
1. 象形；指事；会意；形声；会意；形声
2. 示例：《说文解字》是中国第一部字典，共收入9353个汉字。作者是东汉末年文字学家许慎。他在前人提出的“六书”基础上，重新定义了“六书”——汉字的六种构造：指事、象形、形声、会意、转注、假借。
【知识点】
汉字六书造字法；《说文解字》常识
【点评】
本题考查对汉字造字方法的理解及文本信息提取整合能力，需结合文中“六书”定义分析汉字，同时准确提取关键信息完成介绍。
【难度系数】
0.6