第38页 - 补充习题五年级语文人教版江苏凤凰教育出版社

朝鲜方面向主席表示慰问，请求把岸英安葬在朝鲜。

【解析】
保留句子核心主体“朝鲜方面”的主要行为，删除中间关于岸英同志牺牲的补充说明内容，提取关键信息。
【答案】
朝鲜方面向主席表示慰问，请求把岸英安葬在朝鲜。
【知识点】
提取句子关键信息
【点评】
本题考查句子关键信息的提取能力，要求准确把握核心事件与主体，删去次要补充内容，提升语言概括能力。
【难度系数】
0.7

【解析】
1. 第1题：需选取文中人物描写的句子赏析。比如选“毛主席不由自主地站了起来，仰起头，望着天花板，强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的眷恋”，这一段通过对毛主席动作、神态的描写，表现了毛主席失去儿子后无比悲痛的心情；比如选“秘书将电报记录稿交毛主席签字的一瞬间，毛主席下意识地踌躇了一会儿，那神情分明在说，难道岸英真的回不来了？父子真的不能相见了？”，这一段通过对毛主席神态的描写，写出了毛主席一直无法相信儿子岸英再也回不来了，表现了毛主席对儿子的爱和不舍。
2. 第2题：“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”表达的是爱国志士甘愿战死沙场、埋骨他乡的豪情壮志。A选项契合马援的志向与毛主席的抉择；B是诗句的字面意思；D准确体现“马革裹尸”的爱国精神；C选项中“对埋骨他乡的游子们的深切同情”表述错误，诗句并非针对游子，而是致敬烈士，因此C为不正确选项。
【答案】
1. 示例一：我画的句子是“毛主席不由自主地站了起来，仰起头，望着天花板，强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的眷恋。” 我的感受是：这一段通过对毛主席动作、神态的描写，表现了毛主席失去儿子后无比悲痛的心情。示例二：我画的句子是“秘书将电报记录稿交毛主席签字的一瞬间，毛主席下意识地踌躇了一会儿，那神情分明在说，难道岸英真的回不来了？父子真的不能相见了？” 我的感受是：这一段通过对毛主席神态的描写，写出了毛主席一直无法相信儿子岸英再也回不来了，表现了毛主席对儿子的爱和不舍。
2. C
【知识点】
人物描写赏析、诗句含义理解
【点评】
本题结合课文片段与课外典故，既考查了对人物描写方法及作用的掌握，又考查了对经典诗句内涵的理解，引导学生体会毛主席兼具常人柔情与领袖胸怀的形象，同时深化对爱国情怀的认知。
【难度系数】
0.6