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信息发布者：
C
B
宝玉
可爱任性，不服输

懂得欣赏美、珍视美

画线：于是丫头们拿过一把剪子来，铰断了线，那风筝都
飘飘飖飖随风而去。
批注：林黛玉的风筝飞走了，于是其他人都把风筝线剪断，
让风筝飘飘飞去，寓意病疾散去，十分有趣。
【解析】
逐一辨析各选项字音：
A. 忌讳(huì)，注音正确；
B. 晦气(huì)，注音正确；
C. 宝钗(chā)，注音错误，正确读音应为chāi；
D. 豁喇喇(lā)，注音正确。
因此注音不正确的一项是C。
【答案】
C
【知识点】
汉字字音辨析
【点评】
本题考查对常见汉字字音的掌握，重点考查易读错字的读音辨析，需注意区分易错字的正确读音。
【难度系数】
0.8
【解析】
选项A剪子股、C篾子、D顶线均与风筝的制作或放飞相关；选项B高墩指高大的墩台，属于地形或建筑设施类，与其他三项类别不同，因此选B。
【答案】
B
【知识点】
词语分类、事物类别辨析
【点评】
本题考查对不同类别词语的辨析能力，需准确理解词语的含义及所属范畴，有助于提升学生的词语理解与分类能力。
【难度系数】
0.6
【解析】
1. 从片段中可找出放风筝的人是探春、宝琴、宝钗、宝玉。
2. 宝玉放风筝的过程最有趣：（1）他自己放美人儿风筝许久只起房高就落下，急得满头汗，被众人笑后摔风筝，尽显可爱任性、不服输的模样；（2）他因风筝是美人儿就舍不得跺烂，能看出他懂得欣赏美、珍视美。
【答案】
1. 探春、宝琴、宝钗、宝玉
2. 宝玉；(1) 可爱任性，不服输；(2) 懂得欣赏美、珍视美
【知识点】
文本信息提取；人物形象分析
【点评】
本题考查对文本内容的提取与人物形象的把握，需结合文段中人物的语言、动作等细节分析人物特点，体会场景趣味。
【难度系数】
0.7
【解析】
首先通读课文，定位能体现“趣”的情节语句，然后结合情节背景与传统习俗，针对所选语句撰写批注，点明其中的趣味内涵。
【答案】
画线：于是丫头们拿过一把剪子来，铰断了线，那风筝都飘飘飖飖随风而去。
批注：林黛玉的风筝飞走了，于是其他人都把风筝线剪断，让风筝飘飘飞去，寓意病疾散去，十分有趣。
【知识点】
批注式阅读、文本细节赏析
【点评】
所选语句通过众人铰断风筝线的场景，既充满生活情趣，又暗含传统“放晦气”的美好寓意，批注精准点明了情节的趣味内核，有助于深化对课文内容的理解。
【难度系数】
0.6
【解析】
1. 判断正误：
(1) 由文中“风筝起源于我国，迄今已有两千多年的历史”可知，该说法正确。
(2) 文中提到最早的风筝是春秋时期墨子研制的“木鸟”，鲁班是加以改进，并非最早研制者，该说法错误。
(3) 从“到南北朝时，风筝开始成为传递信息的工具”可判断，该说法正确。
(4) 文中表明从隋唐开始民间用纸裱糊风筝，宋代是放风筝成为喜爱的户外活动，该说法错误。
2. 诗句连线：
根据短文对各诗句的解读，“有鸟有鸟群纸鸢，因风假势童子牵”借物讽人，对应“讽刺借别人势力的小人”；“清风如可托，终共白云飞”借风筝需借风力飞，喻人事腾达需人相助，对应“有人相助，扶摇直上”；“游丝一断浑无力，莫向东风怨别离”暗示探春远嫁不归，对应“与亲人别离的伤感”。
3. 背诵题可选择文中任意一首风筝诗，按原文背诵即可。
【答案】
1. (1) √ (2) × (3) √ (4) ×
2.
有鸟有鸟群纸鸢，因风假势童子牵。 —— 讽刺借别人势力的小人
清风如可托，终共白云飞。 —— 有人相助，扶摇直上
游丝一断浑无力，莫向东风怨别离。 —— 与亲人别离的伤感
3. 示例：《村居》草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
【知识点】
1. 文本信息提取
2. 诗句情感理解
3. 民俗文学常识
【点评】
本题以“古诗词里的风筝”为载体，既考查学生提取文本关键信息的能力，又引导学生理解诗句的深层内涵，同时帮助学生积累与传统民俗相关的文学知识，感受传统文化的魅力。
【难度系数】
0.7
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