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信息发布者：
A
B
B
C
B

【分析】
首先明确时间背景：1964年处于我国全面建设社会主义时期，然后逐一分析选项：
1. 选项B：1964年我国农村工业化水平较低，“工业化已在农村得到普及”不符合史实，排除；
2. 选项C：画中人物从事的是农业劳动，并非工业建设，且“妇女成为工业建设主力军”不符合当时社会实际，排除；
3. 选项D：农业社会主义改造在1956年已基本完成，1964年的作品不可能旨在展现这一成果，排除；
4. 宣传画的核心功能之一是引导社会风尚，画中女拖拉机手幸福劳动的形象，契合时代需求，旨在倡导积极乐观奋斗的社会风尚，因此A选项符合题意。
【解析】
对选项B：1964年我国农村工业化并未实现普及，该表述与史实不符，予以排除；
对选项C：画中场景为农业劳动，并非工业建设场景，且“妇女成为工业建设主力军”不符合史实，予以排除；
对选项D：农业社会主义改造完成于1956年，与题干1964年的时间不符，予以排除；
对选项A：该宣传画塑造了女拖拉机手乐观劳动的形象，契合全面建设社会主义时期的时代氛围，旨在倡导积极乐观奋斗的社会风尚，符合题意。
【答案】
A
【知识点】
全面建设社会主义时期风貌；宣传画的时代功能
【点评】
本题需结合历史时间节点和宣传画的社会功能进行分析，解题关键是准确掌握不同历史事件的时间范围，同时理解宣传画的社会引导作用，避免被表面信息干扰。
【难度系数】
0.6
【分析】
首先，我们需要回忆这幅作品的历史背景：《大庆工人无冬天》描绘的是大庆油田开发时期，工人在严寒环境下坚持生产的场景。接下来逐一分析选项：
1. 选项A“与时俱进”强调紧跟时代步伐、不断革新，与画面体现的艰苦劳作场景不符；
2. 选项B“艰苦奋斗”，大庆工人在恶劣的冬季环境中依然坚守岗位、攻坚克难，正是这种精神的体现；
3. 选项C“改革创新”主要是改革开放时期的时代特征，与大庆油田建设的时代背景不匹配；
4. 选项D“实事求是”是党的思想路线，并非这幅作品直接讴歌的精神。
通过对每个选项的对比分析，就能确定符合题意的答案。
【解析】
《大庆工人无冬天》展现了大庆油田工人在严寒的冬季，克服恶劣环境，坚持生产建设的场景。大庆油田开发是新中国社会主义建设时期的重要成就，工人身上体现出的不畏艰难、埋头苦干的品质，正是艰苦奋斗的时代精神。A选项与时俱进侧重时代适应性，C选项改革创新属于改革开放时期的精神，D选项实事求是是思想路线，均不符合作品所体现的精神。因此正确答案是B。
【答案】
B
【知识点】
大庆精神、艰苦奋斗精神
【点评】
本题考查对新中国社会主义建设时期时代精神的理解，需要结合历史背景分析艺术作品所承载的精神内涵，引导学生铭记建设时期劳动者的奋斗品质。
【难度系数】
0.7
【分析】
首先提取题目关键信息：1966年7月1日成立、担负遏制他国对中国使用核武器、核反击和常规导弹精确打击任务的新兵种。接下来逐一分析选项：炮兵、装甲兵、通信兵均为人民解放军传统兵种，职能与题干描述不符；而第二炮兵是1966年组建的专门负责战略核威慑与核反击、常规导弹打击的兵种，完全匹配题干信息，由此可确定答案。
【解析】
选项A：炮兵主要承担火力支援、压制敌方目标等任务，不涉及核威慑与核反击职能，不符合题意。
选项B：第二炮兵成立于1966年7月1日，主要担负遏制他国对中国使用核武器、遂行核反击和常规导弹精确打击任务，与题干描述完全一致，符合题意。
选项C：装甲兵是以坦克和其他装甲车辆为基本装备的战斗兵种，主要执行陆地突击任务，不符合题意。
选项D：通信兵主要负责军队通信保障任务，与题干职能无关，不符合题意。
综上，答案选B。
【答案】
B
【知识点】
第二炮兵的组建、新中国国防建设
【点评】
本题考查新中国国防建设中特定兵种的相关知识，属于基础识记类题目，要求学生准确记忆重要兵种的成立时间与核心职能，注重对课本基础知识点的掌握。
【难度系数】
0.7
【分析】
首先，明确题干中各项内容的性质：人民海军和空军的建立是新中国军事力量的组建，“两弹一星”的成功研制是国防科技的突破，导弹部队的组建是国防军事力量的完善，这些内容均围绕新中国的国防相关建设展开。
接下来逐一分析选项：
1. 选项A“中国的工业化历程”主要聚焦工业体系的建立与发展，与题干中的国防军事、科技内容无关；
2. 选项B“近代的科学技术和文化”，题干中的事件均发生在新中国成立后，属于现代史范畴，“近代”表述错误；
3. 选项D“现代的社会生活”涉及民生衣食住行等领域，与题干国防相关内容完全不符；
4. 选项C“新中国的国防建设”精准涵盖了题干中所有国防力量组建、国防科技研发的内容，符合题意。
【解析】
题干中“人民海军和空军的建立”“‘两弹一星’的成功研制”“导弹部队的组建”均是新中国成立后，在国防军事力量建设、国防科技研发方面的重要成就，属于新中国国防建设的范畴。
A选项：中国的工业化历程侧重工业发展，与题干国防相关内容不匹配，排除；
B选项：题干事件均属于现代史内容，“近代”表述错误，排除；
D选项：现代社会生活围绕民生领域，与题干无关，排除；
因此正确答案为C。
【答案】
C
【知识点】
新中国国防建设
【点评】
本题考查学生对历史史实的归类概括能力，要求学生准确区分不同历史主题的范畴，明确国防建设与工业化、社会生活等领域的差异，属于基础识记类题目。
【难度系数】
0.8
【分析】
首先，明确题干中三个事件的核心意义：1971年恢复联合国合法席位、1972年尼克松访华、中日邦交正常化，都是20世纪70年代中国取得的重大外交成果。接下来逐一分析选项：
1. 回忆各选项对应的历史时期：独立自主的和平外交是新中国成立初期就确立的外交政策，并非70年代开启；打破帝国主义孤立封锁是新中国成立初期与社会主义国家建交等举措实现的；全方位外交是改革开放后形成的外交格局。
2. 题干中的三个事件集中在70年代，共同体现了中国外交在这一时期取得一系列突破，因此对应“迎来了外交新局面”这一结论。
【解析】
题干中列举的1971年恢复中华人民共和国在联合国的合法权利、1972年尼克松访华、中日邦交正常化，均为20世纪70年代中国外交的重大突破：
A选项：新中国成立伊始就奉行独立自主的和平外交政策，并非70年代开启，故A错误；
C选项：新中国成立后，与苏联等17个国家建立外交关系，打破了帝国主义的孤立封锁，时间与题干不符，故C错误；
D选项：全方位外交是改革开放后中国构建的多层次、宽领域的外交格局，与20世纪70年代不符，故D错误；
B选项：上述三个重大外交事件，标志着中国在70年代外交取得一系列关键成就，迎来了外交新局面，符合题意。
【答案】
B
【知识点】
20世纪70年代中国外交突破、新中国外交阶段特征
【点评】
本题重点考查对新中国不同历史时期外交特征的区分能力，要求学生准确记忆各阶段外交政策、重大事件及其意义，避免混淆时间节点。题目属于基础型考题，核心知识点为历史考试常考内容，需熟练掌握。
【难度系数】
0.7
【分析】
1. 第(1)问：首先结合所学近代史知识，回忆1953年中国外交的标志性事件，确定横线处的外交原则；再结合材料中中国与亚非国家建交、亚非国家支持中国恢复联合国席位的逻辑，从原则的国际影响力、对中国与亚非国家关系的推动作用两个角度分析其对恢复联合国席位的意义。
2. 第(2)问：需从材料二中提取关键信息，比如中国席位被剥夺的时长、国际社会的态度、出席会议的国家意义等，整理归纳出毛泽东主张“马上组团”的原因。
3. 第(3)问：要综合材料里的和平共处五项原则、“求同存异”方针、与亚非国家建交、重返联合国等事件，提炼中国在外交中坚持的政策、处理国际关系的方式、融入国际社会的态度等核心智慧。
【解析】
(1) 补充内容：根据历史史实，1953年周恩来在接见印度代表团时首次提出和平共处五项原则。
作用：和平共处五项原则成为处理国与国之间关系的基本准则，为中国赢得了广泛的国际认同；它推动了中国与亚非国家的友好合作，增进了相互理解与信任，材料中中国与多个亚非国家建立外交关系，这些国家后来成为支持中国恢复联合国合法席位的重要力量，为中国恢复在联合国的合法席位奠定了坚实的群众基础。
(2) 原因：①中国在联合国的合法席位被非法剥夺22年后终于回归，这一事件具有重大的历史意义；②众多国家，尤其是非洲国家对中国重返联合国表示热烈欢迎，中国需要积极回应国际社会的友好支持；③出席联合国大会是维护国家主权、履行国际责任、展现大国担当的必然要求。
(3) 外交智慧：①始终奉行独立自主的和平外交政策，以和平共处五项原则为外交基石；②在国际交往中尊重各国差异，秉持“求同存异”方针，寻求共同利益，不断扩大国际“朋友圈”；③积极顺应历史发展潮流，主动融入国际社会，承担国际责任，维护世界和平与发展；④坚持通过对话协商的方式处理国际分歧，推动构建新型国际关系与人类命运共同体。
【答案】
(1) 补充内容：和平共处五项原则。
作用：和平共处五项原则成为处理国与国之间关系的基本准则，为中国赢得了广泛的国际认同；它推动了中国与亚非国家的友好合作，增进了相互理解与信任，为中国恢复在联合国的合法席位奠定了坚实的群众基础。
(2) 原因：这是中国在联合国合法席位被剥夺22年后的首次回归，意义重大；众多国家，特别是非洲国家，对中国重返联合国表示热烈欢迎，中国应积极回应这份友好；出席联合国大会是维护国家主权、履行国际责任、展现大国担当的必然要求。
(3) 外交智慧：①始终奉行独立自主的和平外交政策，以和平共处五项原则为基石；②在国际交往中尊重差异，寻求共同利益，扩大国际朋友圈；③积极融入国际社会，把握历史发展潮流，维护世界和平与发展；④通过对话协商解决分歧，推动构建人类命运共同体。
【知识点】
1. 和平共处五项原则
2. 中国恢复联合国合法席位
3. 新中国外交政策与实践
【点评】
本题围绕新中国外交发展的关键节点展开，既考查学生对基础外交史实的识记能力，又要求学生具备从材料中提取信息、逻辑归纳的能力。题目将外交原则、外交建交与联合国席位恢复等知识点串联，有助于学生理解新中国外交智慧的形成脉络与实践价值，体会中国外交的国际影响力。
【难度系数】
0.65
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