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B
C
B
1978年前：以“两个凡是”为标准（或“以领袖语录、教条为标准”）；1978年后：实践是检验真理的唯一标准。
【分析】
要解决这道题，需结合题干时间和各选项对应的历史事件逐一分析：首先明确题干时间范围为1977-1980年，核心事件是我国派出代表团学习先进科技和管理经验。
1. 选项A：中美关系开始正常化的标志性事件是1972年尼克松访华，早于题干时间，可直接排除；
2. 选项B：1978年十一届三中全会作出改革开放的决策，题干中学习先进经验的活动为改革开放的实施积累了技术和管理经验，能推动其开展，逻辑相符；
3. 选项C：题干未明确指向亚非国家，且学习科技管理经验主要面向西方发达国家，与亚非国家团结合作的表述不符，排除；
4. 选项D：题干活动聚焦科技和管理领域，与文艺领域繁荣无关联，排除。最终确定正确选项。
【解析】
A选项：中美关系开始走向正常化的标志是1972年美国总统尼克松访华，与题干1977-1980年的时间范围不符，排除；
B选项：1978年中共十一届三中全会作出改革开放的伟大决策，1977-1980年我国多次派出代表团学习先进科技和管理经验，为改革开放的实施积累了必要经验、创造了有利条件，推动了改革开放的开展，该选项正确；
C选项：题干未明确学习对象为亚非国家，且当时我国学习先进经验主要面向西方发达国家，并非侧重加强与亚非国家的团结合作，排除；
D选项：题干中的活动围绕科技和管理经验展开，与文艺领域的繁荣没有直接联系，排除。
【答案】
B
【知识点】
改革开放的背景与实施、中美关系正常化的时间
【点评】
本题考查学生对新中国历史事件的时空观念和因果关系的把握，要求学生准确区分不同历史事件的时间节点和影响，避免混淆相似事件的关联，有效检验了学生对改革开放相关背景及重要外交事件的掌握程度。
【难度系数】
0.7
【分析】
要解答这道题，需先明确题干核心事件——1978年中共十一届三中全会，再逐一对应各选项的标志性时间与事件，通过排除法锁定正确答案：首先回忆各选项对应的历史节点，A选项对应1956年三大改造完成，B选项的社会主义革命和建设时期早于1978年，D选项对应2017年中共十九大，均与题干时间不符，由此可确定符合十一届三中全会意义的选项。
【解析】
选项A：1956年底三大改造基本完成，标志着我国进入社会主义初级阶段，与1978年十一届三中全会无关，排除；
选项B：社会主义革命时期为1949-1956年，社会主义建设在十一届三中全会前已开展，并非从此开始，排除；
选项C：1978年中共十一届三中全会作出把党和国家工作中心转移到经济建设上来、实行改革开放的历史性决策，开启了改革开放和社会主义现代化建设新时期，符合题意；
选项D：2017年中共十九大宣告中国特色社会主义进入新时代，与题干时间不符，排除。
【答案】
C
【知识点】
1. 十一届三中全会意义
2. 社会主义发展阶段划分
【点评】
本题属于历史基础识记类题目，重点考查对中共重要会议及中国社会主义发展关键节点的掌握，要求考生准确梳理不同历史时期的标志性事件与时间线，区分各阶段的核心特征，是对历史基础知识的常规考查。
【难度系数】
0.8
【分析】
首先，需结合1978年的历史背景分析材料事件：1977年高考制度恢复，中断十余年的升学通道重新开启，大量此前因文革错过上学机会的知识青年、往届毕业生等纷纷报考，导致1978年出现春秋两届大学生入学、班级年龄差距悬殊的情况。
接下来逐一分析选项：A选项“党和国家工作重点转移”是1978年底十一届三中全会的核心内容，与材料事件的时间和直接指向不符；C选项“民主建设”与教育入学现象无直接关联；D选项“教育事业停滞不前”与事实相悖，恢复高考是教育事业复苏的体现。而材料中高考恢复、大量积压的求学需求得到满足，正是教育领域拨乱反正的具体表现，因此应选B。
【解析】
1977年，中断十余年的高考制度得以恢复，大量此前因“文革”错过升学机会的群体（如知识青年、往届毕业生等）获得报考资格。1977年冬季的高考对应1978年春季入学，1978年夏季高考对应秋季入学，因此出现了1978年春秋两届大学生入学、班级同学年龄差距大的现象。这一事件是教育领域纠正“文革”错误、开展拨乱反正工作的具体体现。
对选项的分析：
A项：党和国家工作重点转移是1978年底十一届三中全会的决策，与材料事件的直接指向不符；
C项：民主建设成就与材料中的教育入学现象无直接关联；
D项：与史实相悖，恢复高考标志着教育事业逐步复苏，并非停滞不前。
综上，正确答案为B。
【答案】
B
【知识点】
教育领域拨乱反正、高考制度恢复
【点评】
本题考查文革后教育领域的拨乱反正相关史实，需结合1978年前后的历史背景，准确区分不同历史事件的时间节点与核心内涵，避免混淆相似历史事件的影响。
【难度系数】
0.6
【分析】
第(1)问：要解答该问，需紧扣材料一的关键信息“冲破‘两个凡是’的禁锢”，结合所学的真理标准大讨论相关内容，对比1978年前后真理评判标准的差异，从材料和所学中提取对应要点即可。
第(2)问：题目要求指出中共十一届三中全会是伟大转折的原因，可直接从材料二中逐句提取关键内容，比如工作重点转移、指导思想与路线的重新确立、领导核心的形成、改革开放的开启等要点，进行整合归纳。
第(3)问：综合两则材料，结合材料一的思想解放主题和材料二中的改革开放、以经济建设为中心等内容，提炼出能体现1978年后中国社会发展的核心特征关键词。
【解析】
(1) 根据材料一中“冲破‘两个凡是’的禁锢”，结合所学知识可知：
1978年前，思想界以“两个凡是”（或领袖语录、教条）作为真理评判的标准；1978年后，通过真理标准问题大讨论，确立了“实践是检验真理的唯一标准”。
(2) 从材料二中提取并整理相关要点：
①适应国内外形势的发展变化，及时果断地把全党工作重点转移到社会主义现代化建设上来；
②端正了党的指导思想，重新确立了马克思主义的思想路线、政治路线和组织路线；
③邓小平实际上成为党中央领导集体的核心；
④开启了改革开放、集中力量进行社会主义现代化建设的新时期。
(3) 综合材料一的思想解放主题和材料二的核心内容，可概括出1978年后中国社会的特征：
思想得到解放；全面实行改革开放；以社会主义现代化建设为中心；开展拨乱反正工作等。
【答案】
(1) 1978年前：以“两个凡是”为标准（或“以领袖语录、教条为标准”）；1978年后：实践是检验真理的唯一标准。
(2) 适应国内外形势变化，将工作重点转移到社会主义现代化建设；端正指导思想，重新确立马克思主义的思想路线、政治路线、组织路线；邓小平成为党中央领导集体核心；实行改革开放，集中力量进行社会主义现代化建设。
(3) 思想解放；改革开放；社会主义现代化建设；拨乱反正；以经济建设为中心等。
【知识点】
十一届三中全会；真理标准大讨论；改革开放开端
【点评】
本题通过史料考查中国特色社会主义道路开创初期的关键历史节点，重点考查学生从史料中提取有效信息、归纳概括的能力，帮助学生理解十一届三中全会的伟大转折意义及1978年后中国社会的转型方向。
【难度系数】
0.7
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