零五网 › 全部参考答案› 学习与评价答案 › 学习与评价八年级语文人教版江苏凤凰教育出版社 › 第54页

第54页

信息发布者：

心

寄托个人心境

技

刻画奇巧之物

将《桃花源记》和《小石潭记》并列，是

 因为这两篇“记”都是绘景抒怀，但一个写社会理想，一个是个人抒怀，因其主旨不同，而呈现出完全不同的描写风格和情感基调。将《核舟记》置于末端，是因为它不同于前两者的借景抒情，转向对工匠技艺的客观记录，代表了“记”这种文体更广阔的应用，形成一个认知上的递进。

欢迎来到三“记”的平行宇宙。在您右手边的《桃花源记》展区，我们看到的是一位思想家在描

绘理想的蓝图，那片落英缤纷的桃花林是一个不属于人间的完美“仙境”。而在您左手边的《小

石潭记》展区，我们看到的是一位漫步者在记录心情变化的轨迹，那观潭水游鱼的乐和感竹树

环合的忧，无一不是作者愁苦内心的投射，此为“写心”。最后，请随我移步前方的圆形展区，

这里的《核舟记》将带您进入一个微雕的奇迹，它不抒情，不言志，只以惊人的写实笔法，复

刻了一艘承载着风雅往事的核舟，展现了“记”的另一重魅力。

 会当凌绝顶：极，最（杜甫《望岳》）沿溯阻绝：断，断绝（郦道元《三峡》）绝巘多生怪柏：极，最（郦道元《三峡》）哀转久绝：停止（郦道元《三峡》）天下独绝：独一无二（吴均《与朱元思书》）猿则百叫无绝：停止（吴均《与朱元思书》）率妻子邑人来此绝境：距离远、隔绝难通的（陶渊明《桃花源记》）佛印绝类弥勒：极（魏学洢《核舟记》）

 “绝”的义项：①极，最②断，断绝③停止④独一无二⑤距离远、隔绝难通的