第67页 - 学习与评价八年级语文人教版江苏凤凰教育出版社

 交流式的语言艺术

 沉浸式的语言艺术

 传达演讲者的情感、思想，来影响和改变听众

 传达作品的思想内容，让听众走进作品之中

 ①口语化程度较高②追求现场感、对话感，具有临场性和互动性③形式通常为一人说，众人听

 ①多为文学作品，有较强书面性②较多艺术化的处理和表演③形式多样

无耻啊！无耻啊！这

是某集团的无耻，恰

是李先生的光荣！

前两个“无耻啊！”重

读且声调上扬，语速

加快，充满愤怒；最

后一句语速稍缓，“

无耻”“光荣”形成强烈

对比，语气坚定有力，

尾音掷地有声

读“无耻啊！”时，双手

握拳胸前，身体微微前

倾，眼神锐利；读至“李

先生的光荣”时，手臂缓

缓抬起指向远方，神情

肃穆庄重

凡职业没有不是神圣

的，所以凡职业没有

不是可敬的。

语速平稳适中，双重

否定词“没有不是”重

读，语气恳切真诚；

结尾语气略微上扬，

带出发自内心的认同

感与号召力

站立挺直，双手自然下

垂或交握于身前，读至

重读部分时，微微点头，

眼神温和且坚定地看向听

众，传递笃定的态度

我觉得真正的格物致

知精神，不但研究学

术不可缺少，而且对

应付今天的世界环境

也是不可少的。

开始语速稍缓，清晰

咬字；“不但……而

且……”部分语速渐快，

逻辑重音落在“不可缺

少”“不可少”上，语气

庄重且富有力量

身体直立，双手背于身

后或自然下垂，读至关

联词时，手臂轻轻划动

以区分层次；结尾时，

头部微微抬起，眼神开

阔，展现观点的重要性

扶植年轻人我觉得是

一种历史的潮流，当

然我们要创造条件，

就是把他们推到需求

刺激的风口浪尖上。

语速稍缓，语气朴实

真诚，“历史的潮流”

“风口浪尖”重读，“推

到”一词读得有力，传

递出坚定的态度与期许

站立时身体微微侧向听

众，双手自然打开；读

“扶植年轻人”时，手掌

轻轻向上抬起；读“风口

浪尖”时，手臂向前伸出，

掌心朝向听众，眼神充满鼓励

 ①手势:手向上、向前等，往往表达希望、成功、肯定等积极意义的内容；手向下、向后等，往往表达批判、蔑视、否定等消极意义的内容；空中劈掌表示“坚决果断”；手指微撇表示“蔑视”或“无所谓”；双手摊开表示“无可奈何”；双手握拳上举表达对未来的坚定信心。②表情：根据演讲内容变化。③姿势：身体放松，张开双脚与肩同宽，挺稳，整个身躯呈站立姿势。④视线：平视听众，聚焦听众的视线，与听众进行眼神的交流。

 ①停顿：语法停顿、逻辑停顿、情感停顿。②语调的抑扬：〈1〉高升调，以表达反问、疑惑、惊异、号召、鼓动、呼唤等感情。〈2〉降抑调，以表达肯定、命令、自信、请求、悲痛等感情。〈3〉平直调，以表达严肃、庄重、冷淡等感情。〈4〉弯曲调，以表达含蓄、讽刺、意外、夸张等感情。③轻重：语法重音、逻辑重音、情感重音。④语速：快速，以表达鼓动、赞扬、责备、愤怒等感情；中速，用于平静的叙述、客观的介绍；慢速，以表达沉思、哀痛、失望等感情。