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社会主义初级阶段
物质文化需要
社会生产
生产力
经济建设
改革开放
中国特色社会主义
三步走
所有权
社会主义公有制
沿海经济开放区
海南经济特区
上海浦东
发展
计划
市场
生产力
共同富裕
解放思想
实事求是
【分析】
对于第（1）问，解题思路是明确问题要求归纳国际和国内背景，然后分别从材料一中提取对应信息：国际背景关注材料中关于世界格局变化的内容，国内背景聚焦人们思想上的困惑和疑虑相关表述。对于第（2）问，需结合材料二中“三个有利于”的内容，联系所学知识，从思想解放、为改革开放提供判断标准、推动改革开放深化等角度思考其作用，先明确“三个有利于”解决了当时的核心思想困惑，再分析其对改革开放进程的推动。
【解析】
（1）国际背景：根据材料一“苏东剧变以后，冷战结束，世界格局呈现政治多极化、经济全球化趋势”可知，苏东剧变，冷战结束，世界格局呈现政治多极化、经济全球化趋势。
国内背景：依据材料一“一些人在思想上产生困惑：有的对社会主义的前途缺乏信心，对中国的改革开放产生疑虑；有的则提出改革开放究竟是姓‘社’还是姓‘资’的问题”，可归纳为一些人对社会主义前途缺乏信心，对改革开放产生疑虑，提出改革开放究竟是姓“社”还是姓“资”的问题。
（2）结合材料二及所学知识，“三个有利于”标准为改革开放提供了判断是非得失的明确标准，打破了人们关于改革开放姓“资”姓“社”的思想顾虑，极大地解放了人们的思想，进而推动了改革开放的深化进程。
【答案】
（1）国际背景：苏东剧变，冷战结束，世界格局呈现政治多极化、经济全球化趋势；国内背景：一些人对社会主义前途缺乏信心，对改革开放产生疑虑，提出改革开放究竟是姓“社”还是姓“资”的问题。
（2）为改革开放提供了判断是非得失的标准，解放了人们的思想，推动了改革开放的深化。
【知识点】
邓小平南方谈话、“三个有利于”标准
【点评】
本题通过材料考查邓小平南方谈话的背景和作用，既要求学生具备从材料中提取有效信息的能力，又需要结合所学知识理解重要历史事件的意义，帮助学生认识南方谈话在改革开放关键节点的引领作用，深化对中国改革开放进程的理解。
【难度系数】
0.7
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