第69页 - 练习与测试小学语文三年级人教版 - 05网零5网 0五网新知语文网

长城

京杭大运河

不朽

设问

中华民族的祖先

为祖先而骄傲

故宫

兵马俑

来

临

沉

闷

昏

暗

树

梢

轰

隆

B

叮铃铃

扑通通

叽叽喳喳

乒乒乓乓

【分析】
1. 第1题：先通读诗歌，诗歌分为前后两部分，分别聚焦两种标志性事物，从“万里长城谱写了不朽的诗篇”“京杭大运河谱写了动人的诗篇”可锁定核心事物；再从“连绵起伏，曲折蜿蜒”“东起山海关，西到嘉峪关”“银光闪闪，伸向天边”“北起首都北京，南到天堂杭州”及诗句中的评价性语句，总结它们的特点。
2. 第2题：回忆修辞手法知识，明确自问自答的句子属于设问句；从诗歌结尾的直接回答可找到创造奇迹的主体；结合诗歌对两大奇迹的赞美基调，体会作者抒发的情感。
3. 第3题：结合日常积累的文化常识，写出祖先创造的其他知名人文奇迹即可。
【解析】
1. 通读诗歌内容，前半部分围绕长城展开描写，后半部分介绍京杭大运河；从“连绵起伏，曲折蜿蜒”“跨域千里的起止点”以及“不朽的诗篇”“动人的诗篇”这些表述，能提炼出它们长、不朽（动人）的特点。
2. 自问自答的句式是设问句的典型特征；诗歌结尾直接点明“是我们中华民族的祖先”创造了奇迹，作者通过对这两大奇迹的歌颂，抒发了为祖先而骄傲的情感。
3. 根据文化常识积累，我们的祖先还创造了故宫、兵马俑、莫高窟、坎儿井等人间奇迹（任选两个填写即可）。
【答案】
1. 长城京杭大运河不朽(动人、长)
2. 设问中华民族的祖先为祖先而骄傲
3. 示例:故宫兵马俑
【知识点】
现代诗歌理解、设问修辞手法、文化常识积累
【点评】
本题围绕《长城和运河》这首诗歌设置题目，既考查了对诗歌内容的提取与理解能力，又考查了修辞手法的识别，同时引导学生积累文化常识，帮助学生感受祖国的壮丽风貌与祖先的智慧，培养民族自豪感。
【难度系数】
0.8

【分析】
1. 对于看拼音写词语的题目，首先要逐个认读拼音，结合语境联想对应的汉字：比如“lái lín”，结合“暴风雨________之前”的语境，可想到表示到来的“来临”；“chén mèn”形容空气的状态，对应“沉闷”；“hūn àn”对应乌云遮蔽后环境的状态，是“昏暗”；“shù shāo”是风吹过的部位，即“树梢”；“hōng lōng lōng”是形容雷声的拟声词，对应“轰隆隆”，写完后要结合语境检查词语是否通顺合理。
2. 对于字音辨析题，需要逐个分析选项：先回忆每个汉字的正确读音，再对比选项中的读音，判断正误。比如A选项“震”的正确读音是zhèn，不是zhēn；B选项“划”在“划过”中读huá，符合读音规则；C选项“声”的正确读音是shēng，不是shēn；D选项“暴”的正确读音是bào，不是pù，由此确定正确选项。
【解析】
1. 看拼音写词语：
“lái lín”结合语境“暴风雨到来之前”，书写为“来临”；
“chén mèn”形容空气压抑的状态，书写为“沉闷”；
“hūn àn”对应乌云遮蔽后光线不足的环境，书写为“昏暗”；
“shù shāo”指树的顶端部分，书写为“树梢”；
“hōng lōng lōng”是模拟雷声的拟声词，书写为“轰隆隆”。
2. 字音辨析：
A选项“震(zhēn)响”：“震”正确读音为zhèn，该选项错误；
B选项“划(huá)过”：“划”在此处表示擦过、掠过，读huá，该选项正确；
C选项“雷声(shēn)”：“声”正确读音为shēng，该选项错误；
D选项“暴(pù)风雨”：“暴”正确读音为bào，该选项错误。
综上，选择B选项。
【答案】
一、1. 来临沉闷昏暗树梢轰隆隆 2. B
【知识点】
看拼音写词语、字音辨析
【点评】
本题结合暴风雨的场景，考查了基础的字词书写与字音辨析能力，既要求学生掌握扎实的字词积累，也需要结合语境验证词语的合理性，能有效巩固学生的语文基础运用能力。
【难度系数】
0.8

第1题要仿写ABB式拟声词，这类词语为三字结构，后两字相同，用于模拟声音；第2题要仿写AABB式拟声词，这类词语为四字结构，前两字、后两字分别相同，用于模拟连续的声音，结合常见的声音仿写即可。