第23页 - 苏科版八年级物理同步练习答案（上下册）

大小

方向

作用点

物体对物体

弹簧测力计

 在弹性限度内，弹簧的伸长量与所受拉力成正比

量程

分度值

调零

受力方向

弹簧轴线方向

刻度盘的

刻度线

$mg$

竖直向下

地球

$ 9.8\ \mathrm {N/kg}$

 质量为1kg的物体受到的重力为9.8N

大

长

力能使物体发生形变,力越大,形变就越大

B

A

C

不变

OA

【分析】
首先回忆力学基础知识，明确力的三要素为大小、方向、作用点。接着分析题目中的实验场景：两次施加的水平力大小相等、方向相同，仅作用位置（底部和瓶盖）不同，而力的作用效果却不同（平稳移动和被推翻），由此可判断力的作用效果与力的作用点有关。
【解析】
1. 根据力的基本概念，力的三要素是大小、方向、作用点。
2. 对比两次推矿泉水瓶的操作：两次力的大小相等、方向均为水平，唯一差异是力的作用位置（作用点）不同，产生的作用效果不同，因此说明力的作用效果与力的作用点有关。
【答案】
大小、方向、作用点、作用点
【知识点】
力的三要素；力的作用效果影响因素
【点评】
本题考查力的三要素的基础概念及力的作用效果与作用点的关系，结合生活中的简单实验场景，贴近生活，便于理解，侧重对基础知识的识记与应用。
【难度系数】
0.9

【分析】
首先回忆力的基本定义，力是物体对物体的作用，力不能脱离物体而单独存在；接着思考实验室中测量力的常用工具，为弹簧测力计；最后回忆该工具的制成原理，需注意前提是在弹性限度内，弹簧的伸长量与所受拉力成正比。我们可以通过逐一对应每个空的知识点，结合所学的力学基础内容来完成填空。
【解析】
1. 根据力的定义，力是物体对物体的作用，施力物体和受力物体同时存在；
2. 实验室中常用的测量力的工具是弹簧测力计；
3. 弹簧测力计的制成原理是：在弹性限度内，弹簧的伸长量与所受拉力成正比，这里的弹性限度是重要前提，超出这个范围，弹簧将无法恢复原状，原理不再适用。
【答案】
物体对物体；弹簧测力计；在弹性限度内，弹簧的伸长量与所受拉力成正比
【知识点】
力的定义；弹簧测力计；弹簧测力计原理
【点评】
本题属于力学基础概念题，考查力的基本定义、测力工具及其工作原理，是力学入门的核心知识点，需要准确牢记相关内容，尤其要注意弹簧测力计原理中的“弹性限度内”这一关键前提。
【难度系数】
0.9

【分析】
要解决这道题，我们可以按照弹簧测力计“使用前—使用时—读数时”的顺序梳理思路：
1. 使用前：首先要观察弹簧测力计的量程（避免测量力的大小超过其测量范围，损坏仪器）和分度值（明确测量的最小刻度，保证读数准确）；测量前还需要调零，让指针对准零刻度线，消除初始误差。
2. 使用时：为了避免弹簧与外壳产生摩擦，影响测量结果，要让弹簧测力计的受力方向与弹簧轴线方向保持一致。
3. 读数时：为了保证读数准确，视线要与刻度盘的刻度线垂直，避免视差导致读数误差。
【解析】
根据弹簧测力计的正确使用规范，依次填写如下：
1. 使用前先观察它的量程和分度值；
2. 测量前，先要调零；
3. 使用时，弹簧测力计的受力方向与弹簧轴线方向一致；
4. 读数时，视线要与刻度盘的刻度线垂直。
【答案】
量程；分度值；调零；受力方向；弹簧轴线方向；刻度盘的刻度线
【知识点】
弹簧测力计的使用
【点评】
本题考查弹簧测力计的基本使用规范，属于力学实验仪器使用的基础知识点，牢记各步骤的要求是准确测量力的大小的前提，也是后续力学实验的重要基础。
【难度系数】
0.9

【分析】
要解决这道题，需回忆重力的相关基本概念，按顺序梳理：
1. 首先回忆重力与质量的定量关系，重力大小和物体质量成正比，公式为$G=mg$；
2. 重力的方向是固定的，始终为竖直向下，注意区分“竖直向下”和“垂直向下”，竖直向下是指向地心的方向；
3. 重力是由于地球的吸引而使物体受到的力，因此施力物体是地球；
4. $g$是重力与质量的比值，近似取值为$9.8\ \mathrm {N/kg}$；
5. $g$的物理意义可从其单位分析，结合定义可知指质量为1kg的物体受到的重力为9.8N。
【解析】
1. 重力的大小与物体的质量成正比，计算公式为$ G=mg $；
2. 重力的方向是竖直向下，这是重力的固有属性；
3. 重力是由于地球的吸引产生的，所以施力物体是地球；
4. 比值$ g $约等于$ 9.8\ \mathrm {N/kg} $；
5. $ g $的物理意义是：质量为1kg的物体受到的重力为9.8N。
【答案】
$ mg $；竖直向下；地球；$ 9.8\ \mathrm {N/kg} $；质量为1kg的物体受到的重力为9.8N
【知识点】
1. 重力的计算公式
2. 重力的方向与施力物体
3. $ g $的物理意义
【点评】
本题是重力相关的基础概念填空题，考查重力的大小、方向、施力物体及$ g $的数值与物理意义，属于力学入门核心考点，需准确记忆细节，比如注意重力方向是“竖直向下”而非“垂直向下”，明确$ g $的物理意义表述的严谨性。
【难度系数】
0.9

【分析】
首先观察图(a)，木板上的重物越重，对木板的压力越大，木板的弯曲程度会越明显；再看(b)图，拉弹簧的拉力越大，弹簧的伸长量就越大。然后对比两个实验的共同之处，都是力使物体的形状发生了改变，且力的大小不同，形变程度不同，从而归纳出结论。
【解析】
1. 分析图(a)：重物越重，木板受到的压力越大，木板的弯曲程度越大；
2. 分析图(b)：拉弹簧的拉力越大，弹簧的伸长长度越长；
3. 对比两个实验：木板和弹簧在力的作用下形状均发生改变，且力越大，物体的形变程度越大，因此得出结论：力能使物体发生形变，力越大，形变就越大。
【答案】
大；长；力能使物体发生形变，力越大，形变就越大
【知识点】
力的作用效果；力的大小与形变的关系
【点评】
本题通过两个直观的实验，帮助理解力的作用效果，以及力的大小对物体形变的影响，注重培养归纳总结实验现象的能力。
【难度系数】
0.9

【分析】
要解决这道题，首先需要牢固掌握力的基本概念：力是物体对物体的作用，力的产生必须依赖两个物体（施力物体和受力物体），且物体间力的作用是相互的。接下来逐个分析选项：
1. 分析A选项：根据力的定义，单独一个物体无法完成“物体对物体的作用”，所以一个物体不能产生力，A错误；
2. 分析B选项：由于物体间力的作用是相互的，当一个物体受到其他物体的力时，它也一定会对施力物体施加反作用力，因此受力物体同时也是施力物体，B正确；
3. 分析C选项：不直接接触的物体间也可能存在力的作用，比如磁体吸引铁钉、地球对空中苹果的重力，这些都是不接触但有力的例子，C错误；
4. 分析D选项：直接接触的物体如果没有相互挤压、拉伸等相互作用，就不会产生力，比如两个并排放在水平桌面上的正方体，接触但无作用力，D错误。
【解析】
根据力的基本概念和特性，对各选项逐一分析：
1. A选项：力是物体对物体的作用，力的产生必须有两个及以上的物体，单独一个物体无法产生力的作用，因此A错误；
2. B选项：物体间力的作用是相互的，当一个物体作为受力物体时，它必然会对使它受力的物体施加反作用力，所以该物体同时也是施力物体，因此B正确；
3. C选项：彼此不直接接触的物体间也可能存在力的作用，例如磁体对铁钉的吸引力、地球对空中物体的重力等，因此C错误；
4. D选项：彼此直接接触的物体间，若没有发生相互挤压、拉伸等相互作用，就不会产生力的作用，例如两个并排放在水平桌面上且相互接触的正方体，它们之间没有力的作用，因此D错误。
【答案】
B
【知识点】
力的基本概念、力的作用相互性、力的产生条件
【点评】
本题主要考查力的基础概念辨析，重点在于理解“力的产生需要两个物体”“力的作用是相互的”“接触不一定产生力、不接触可能产生力”这些核心知识点，容易在接触与力的关系上出现误区，需要结合实例准确判断每个选项。
【难度系数】
0.7

【分析】
要解决这道题，首先需要明确物体所受重力与质量的关系：根据重力公式$G = mg$（其中$g$是常量，约为$9.8N/kg$），可知物体所受重力$G$与质量$m$成正比例关系。
接下来分析正比例关系的图像特征：当质量$m = 0$时，重力$G = 0$，所以对应的图像应该是一条过原点的倾斜直线。
然后逐一分析选项：
选项B：图像从$m＞0$的位置开始，不符合$m=0$时$G=0$的规律；
选项C：图像是水平直线，说明重力不随质量变化，与$G$和$m$成正比的关系矛盾；
选项D：图像是下降的直线，说明重力随质量增大而减小，显然错误；
选项A：是过原点的倾斜直线，符合$G$与$m$的正比例关系。
【解析】
根据重力与质量的关系公式$G = mg$，其中$g$为定值，因此物体所受重力$G$与质量$m$成正比例关系。
正比例函数的图像是过原点的一条直线，结合各选项的图像特征：
A选项的图像是过原点的倾斜直线，符合$G$与$m$的正比例关系；
B、C、D选项的图像均不符合$G$随$m$变化的规律。
因此正确答案是A。
【答案】
A
【知识点】
重力与质量的关系；正比例函数图像
【点评】
本题主要考查对重力和质量关系的理解，以及正比例函数图像的识别。解题的关键是牢记$G = mg$的公式，明确重力与质量成正比的规律，进而判断出对应的图像。
【难度系数】
0.8

【分析】
要解决这道题，我们需要先明确重力的作用效果以及质量的本质属性，再逐个分析选项：
1. 首先回忆重力对常见现象的影响：河水流动、瀑布形成、人跳起来能落回地球、水往低处流，这些都是重力作用的结果；
2. 其次明确质量的概念：质量是物体所含物质的多少，是物体的固有属性，与是否受重力无关；
3. 最后逐一判断每个选项在重力消失时是否会发生，找出不可能出现的现象。
【解析】
对各选项分析如下：
A选项：河水流动、瀑布的形成是因为重力使水向低处运动，若重力消失，水不再受重力作用，河水会停止流动，瀑布也会消失，该现象可能出现。
B选项：人跳起来后能落回地球是因为重力的牵引，重力消失后，人不受地球的引力，一跳起来就会离开地球，无法返回，该现象可能出现。
C选项：质量是物体的固有属性，它表示物体所含物质的多少，与重力是否存在无关，即使重力消失，物体的质量也不会改变，该现象不可能出现。
D选项：杯子里的水原本因重力会向低处流进嘴里，重力消失后，水不受重力作用，倾斜杯子时水也不会流动，无法流到嘴里，该现象可能出现。
因此，不可能出现的现象是C选项描述的内容。
【答案】
C
【知识点】
重力的作用效果；质量的固有属性
【点评】
本题核心考查重力与质量的概念区分，重力是一种使物体产生向下运动趋势的力，会影响物体的运动状态；而质量是物体本身的属性，不随外界重力的变化而改变。解题时需准确把握两者的本质，避免概念混淆。
【难度系数】
0.6

【分析】
首先回忆重力的核心特点：重力的方向总是竖直向下，与物体的位置、运动状态无关。
1. 对于木板倾角增大的情况：小球A受重力和细绳拉力，重力竖直向下，所以细绳OA会始终保持竖直方向，不会随木板倾角改变而变化；
2. 剪断悬线后：小球只受重力作用，会沿重力的方向（也就是OA的竖直方向）下落；
3. 铅垂线检测窗台：铅垂线的方向是竖直向下，图中铅垂线向右偏，说明窗台右侧更低，因为右侧低时，竖直向下的铅垂线会偏向右侧。
通过这三步，结合重力方向的特点，就能依次得出三个空的答案。
【解析】
1. 重力的方向总是竖直向下，与木板的倾角无关，所以当缓慢增大木板与水平面的倾角时，细绳OA始终沿竖直方向，方向不变；
2. 剪断悬线后，小球只受重力作用，重力方向竖直向下，因此小球将沿OA方向下落；
3. 图(b)中铅垂线向右偏，由于铅垂线始终竖直向下，说明窗台右面较低，因为右侧位置更低时，竖直的铅垂线会偏向右侧。
【答案】
不变；OA；右
【知识点】
重力的方向；重力的应用
【点评】
本题考查重力方向的特点及实际应用，需明确“竖直向下”是指向地心的方向，与接触面的倾角无关，能结合生活实例理解重力方向的应用。
【难度系数】
0.7