第45页 - 同步练习九年级物理苏科版江苏凤凰科学技术出版社

振动的幅度

A

米

m

强弱

时间

T

秒

s

每秒

f

赫兹

Hz

快慢

$f=\frac{1}{T}$

一个周期

距离

$λ$

米

m

速度

v

米/秒

m/s

麦克斯韦

赫兹

能

金属

$3×10^8$

$3×10^5$

 AE（BF或CG）

变化

电磁波

D

电磁

等于

【分析】
这是一道关于振动中振幅概念的基础填空题，解题时需从振幅的定义、表示符号、单位及物理意义这几个维度逐一回忆：先明确振幅的核心定义，再对应回忆其专用表示字母、国际单位及符号，最后理解振幅所反映的振动属性，按此思路依次完成填空即可。
【解析】
1. 振幅的定义为振动的幅度；
2. 在物理学中，振幅统一用字母A来表示；
3. 振幅的国际单位是米，单位符号为m；
4. 振幅的大小直接反映了振动的强弱，振幅越大，振动的强度越高。
【答案】
振动的幅度；A；米；m；强弱
【知识点】
振幅的基本概念
【点评】
本题属于机械振动模块的基础概念题，聚焦振幅的核心要素，是入门级知识点，需要准确识记相关内容，为后续学习振动的周期、频率等知识筑牢基础。
【难度系数】
0.9

【分析】
这是一道关于机械振动周期基础概念的识记类题目。解题时，首先回忆周期的物理定义：周期是描述振动快慢的物理量，指的是振动一次所需要的时间；接着牢记周期的规定表示符号，以及其对应的国际单位和单位符号。只需准确回忆这些基础概念，就能依次填出各个空。
【解析】
根据周期的定义，振动一次所需要的是时间，用字母T表示，单位是秒（符号是s）。
【答案】
时间；T；秒；s
【知识点】
周期的定义、物理量符号、物理量单位
【点评】
本题属于机械振动的基础概念题，主要考察周期的定义、代表符号及单位，内容简单直接，是后续学习振动相关规律的必备基础知识，需要准确识记。
【难度系数】
0.9

【分析】
要解决这道题，我们可以从频率的核心概念出发逐步推导：
1. 先回忆频率的定义：频率是描述振动特性的物理量，其定义为单位时间内振动的次数，这里的标准单位时间为每秒；
2. 接着明确频率的表示符号与单位：频率用字母$f$表示，国际单位是赫兹，符号为$Hz$；
3. 再分析频率与周期的物理意义：周期是完成一次振动所需的时间，二者共同反映了振动的快慢程度；
4. 最后推导二者的数量关系：由于周期$T$是一次振动的时间，那么每秒内的振动次数（频率$f$）就是周期的倒数，即$f=\frac{1}{T}$。
【解析】
根据频率的相关基础概念，依次对应题目空缺处：
1. 频率的数值等于每秒内振动的次数；
2. 频率用字母$f$表示；
3. 频率的单位是赫兹，符号为$Hz$；
4. 频率与周期都反映了振动的快慢；
5. 频率与周期互为倒数，关系式为$f=\frac{1}{T}$。
【答案】
每秒；$f$；赫兹；$Hz$；快慢；$f=\frac{1}{T}$
【知识点】
1. 频率的定义与单位
2. 频率与周期的关系
【点评】
本题属于基础概念填空题，聚焦振动学的核心基础内容，主要考查频率的定义、表示方法、单位，以及它与周期的关联，是后续学习声学、机械振动等知识的必备前提，需准确牢记相关概念与关系式。
【难度系数】
0.8

【分析】
这是一道关于波长基本概念的填空题，解题思路是回忆波长的定义、代表符号以及单位相关知识。首先明确波长定义的核心要素：波在特定时间内传播的距离，这个特定时间为一个周期；接着回忆波长的专用表示符号，以及其国际单位和单位符号，依次对应填入即可。
【解析】
根据波长的定义：波在一个周期内传播的距离叫做波长，用希腊字母λ表示，在国际单位制中，波长的单位是米，符号为m。因此依次填入的内容为：一个周期、距离、λ、米、m。
【答案】
一个周期；距离；λ；米；m
【知识点】
波长的基本概念
【点评】
本题考查波长的基础概念，属于波动学入门级知识点，侧重对定义、符号及单位的记忆，准确掌握该概念是学习后续波动相关知识的基础。
【难度系数】
0.9

【分析】
这是一道考查波速基本概念的基础题，解题时需回忆波速的定义、代表符号及单位相关知识：首先，波速描述的是波传播的快慢程度，本质是一种速度；其次，在物理学中，波速作为速度的一种，通常用字母v表示；最后，速度的国际单位是米/秒，符号为m/s，波速的单位也遵循这一标准。
【解析】
波速是波传播的速度，用字母v表示，单位是米/秒（符号是m/s），因此依次填入的内容为：速度、v、米/秒、m/s。
【答案】
速度；v；米/秒；m/s
【知识点】
波速的基本概念
【点评】
本题属于物理声学中波速的基础概念考查题，侧重对物理量定义、符号及单位的记忆，难度较低，旨在帮助学生夯实物理基础知识，为后续波的相关计算和学习奠定基础。
【难度系数】
0.9

【分析】
这道题考查电磁学发展史上关于电磁波的重要物理学家，解题时需要回忆物理史中相关人物的贡献：首先要明确预言电磁波存在的科学家，以及首次用实验证实电磁波存在的科学家，通过对物理史实的记忆来完成填空。
【解析】
在电磁学发展进程中，1864年英国物理学家麦克斯韦建立了完整的电磁场理论，由此预言了电磁波的存在；1888年德国物理学家赫兹通过实验装置首次捕捉到电磁波，证实了电磁波的真实存在，因此两个空依次填入麦克斯韦、赫兹。
【答案】
麦克斯韦；赫兹
【知识点】
电磁波的发现历程
【点评】
本题属于物理史实类基础识记题，难度较低，需要学生牢记电磁学发展中的关键人物及其核心贡献，这类题目常以填空、选择形式出现，侧重对基础知识的考查。
【难度系数】
0.9

【分析】
要解决这道题，我们可以分步骤思考每个空的答案：
1. 首先回忆电磁波的传播条件：电磁波的传播不需要介质，因此可以在真空中传播，第一个空填“能”；
2. 接着考虑电磁波的屏蔽材料：金属是导体，当电磁波遇到金属容器时，会在金属表面产生感应电流，从而对电磁波起到屏蔽作用，而塑料是绝缘体，无法实现屏蔽，所以第二个空填“金属”；
3. 然后记住电磁波在真空中的传播速度：电磁波在真空中的传播速度与光速相同，约为$3×10^8$ $m/s$；
4. 最后进行单位换算：因为1km=1000m，所以将m/s换算为km/s时，需要将数值除以1000，即$3×10^8$ $m/s$ = $3×10^5$ $km/s$。
【解析】
1. 电磁波的传播不需要介质，因此能在真空中传播；
2. 金属是导体，会对电磁波产生感应电流，从而起到屏蔽作用，塑料为绝缘体无法屏蔽，故填金属；
3. 电磁波在真空中的传播速度与光速一致，约为$\boldsymbol{3×10^8}$ $m/s$；
4. 单位换算：$3×10^8$ $m/s$ = $3×10^8$ ÷ $10^3$ $km/s$ = $\boldsymbol{3×10^5}$ $km/s$。
【答案】
能；金属；$3×10^8$；$3×10^5$
【知识点】
电磁波的传播特性、电磁波的屏蔽、电磁波的传播速度
【点评】
本题考查电磁波的基础知识点，属于识记类题目，内容较为基础，需要学生牢记电磁波的传播条件、屏蔽材料以及真空中的传播速度等核心知识，是对电磁波基本概念的直接考查。
【难度系数】
0.9

【分析】
首先要明确波长的定义：在波动中，相邻的两个振动相位相同（即振动情况完全相同）的质点之间的距离叫做波长，比如相邻的波峰与波峰、相邻的波谷与波谷，或者相邻的经过平衡位置且振动方向相同的点之间的距离都等于波长。观察波形图可知，A和E是相邻的两个波峰，B和F是相邻的经过平衡位置且振动方向相同的点，C和G是相邻的两个波谷，这些两点间的距离都符合波长的定义，因此可以从中任选一组作答。
【解析】
根据波长的定义：波长是指波动中相邻两个振动状态完全相同的质点间的距离。在该波形图中：
AE是相邻两个波峰之间的距离，符合波长定义；
BF是相邻两个经过平衡位置且振动方向相同的点之间的距离，符合波长定义；
CG是相邻两个波谷之间的距离，符合波长定义。
因此这三组点之间的距离都称为波长。
【答案】
AE（BF或CG）
【知识点】
波长的定义
【点评】
本题属于基础概念题，主要考查对波长定义的理解与应用，要求学生能准确识别波形图中符合波长定义的点，只要牢记波长的核心概念，就能轻松解答。
【难度系数】
0.8

【分析】
首先，收音机出现“咔嚓、咔嚓”的杂音，说明它接收到了干扰信号。接着分析电路状态：导线一端断续接触电池正极时，电路中的电流是时有时无、不断变化的。结合电磁学知识，这种变化的电流会在周围空间产生某种物质，该物质被收音机接收后就会引发杂音，由此可推导对应的物理结论。
【解析】
当导线另一端与电池正极断断续续接触时，电路中的电流会呈现时有时无的变化状态。根据电磁学原理，变化的电流能在其周围产生电磁波。电磁波会干扰收音机的正常信号接收，从而使收音机出现“咔嚓、咔嚓”的杂音。因此，两个空依次填入变化、电磁波。
【答案】
变化；电磁波
【知识点】
变化电流产生电磁波
【点评】
本题通过生活中的常见现象（收音机杂音）考查电磁学基础原理，要求学生将生活现象与物理知识关联，理解变化的电流是产生电磁波的原因之一，注重对物理知识应用能力的考查。
【难度系数】
0.7

【分析】
要解决这道题，首先需明确电磁波的产生条件：变化的电流会激发电磁波。接下来逐个分析选项：
1. 分析A选项：冰箱电路接通或断开时，电路中的电流会发生突然变化，符合电磁波产生的条件，能产生电磁波；
2. 分析B选项：正在工作的电铃，其内部电磁铁的电流呈周期性通断状态，属于变化的电流，能产生电磁波；
3. 分析C选项：正在工作的电声喇叭，喇叭中的电流会随声音信号发生周期性变化，是变化的电流，能产生电磁波；
4. 分析D选项：用木棒敲击鼓面，是通过机械振动产生声音（机械波），整个过程无变化的电流参与，因此不能产生电磁波。
综上，不能产生电磁波的是D选项。
【解析】
电磁波由变化的电流产生，据此对各选项逐一分析：
A. 冰箱电路接通或断开时，电流发生突变，会产生电磁波；
B. 正在工作的电铃，依靠电磁铁周期性通断工作，电流周期性变化，能产生电磁波；
C. 正在工作的电声喇叭，通过变化的电流驱动发声，电流随声音信号变化，能产生电磁波；
D. 用木棒敲击鼓面，是机械振动产生机械波（声音），无变化的电流参与，不能产生电磁波。
因此答案为D。
【答案】
D
【知识点】
电磁波的产生条件、机械波与电磁波的区别
【点评】
本题核心考查对电磁波产生条件的理解，需明确“变化的电流产生电磁波”与“机械振动产生机械波”的本质区别，易错点是易混淆机械波和电磁波的产生机制，只要抓住“变化的电流”这一电磁波产生的关键，即可准确判断。
【难度系数】
0.8

【分析】
首先，思考无线通信的信息传递方式：无线路由器实现无线连接，是利用电磁波来向终端传递信息，因为电磁波可在空气中传播，无需介质。然后，回忆电磁波与光速的关系：光属于电磁波的一种，电磁波在真空中的传播速度等于光速，在空气中的传播速度近似等于光速，因此此处应填等于。
【解析】
1. 无线路由器通过无线方式传递信息，无线通信通常利用电磁波来传输信号，所以第一空填“电磁”。
2. 电磁波在真空中的传播速度为$3×10^8m/s$，与光速相同，在空气中的传播速度近似等于光速，因此其传播速度等于光速，第二空填“等于”。
【答案】
电磁；等于
【知识点】
电磁波的应用、电磁波的传播速度
【点评】
本题考查电磁波在无线通信中的实际应用以及电磁波传播速度的相关常识，属于基础识记类题目，需要学生牢记电磁波的基本特性和应用场景。
【难度系数】
0.8