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A
D
B
B
D

【分析】
首先观察两次实验的变量：两次施加的力大小相同（都是轻轻推动）、方向相同（水平向右），唯一不同的是力的作用点（分别在瓶底和瓶盖），而力的作用效果不同（平稳移动和翻倒）。根据控制变量法，当其他因素相同时，只有作用点不同导致效果不同，因此可判断是力的作用点影响力的作用效果。
【解析】
两次实验中，力的大小均为“轻轻推动”，即力的大小相同；力的方向均为水平向右，方向一致；仅力的作用点不同（一次作用在瓶底，一次作用在瓶盖），但力的作用效果不同（瓶子平稳移动和翻倒）。根据控制变量法，这验证了力的作用效果与力的作用点有关，故选项A正确。
【答案】
A
【知识点】
力的作用点的影响、控制变量法
【点评】
本题结合生活中的简单实验，运用控制变量法探究力的作用效果的影响因素，实验现象直观，贴近生活，考查学生对力的三要素的理解与应用。
【难度系数】
0.8
【分析】
首先回忆力的三要素（大小、方向、作用点）均会影响力的作用效果。题目中明确是“仅用不同力度拨动刻度尺”，即仅改变了力的大小，力的作用点、方向均保持不变，此时尺的振幅不同，说明力的作用效果不同，因此需要判断是力的大小影响了作用效果。
【解析】
力的三要素包括大小、方向、作用点，这三个要素都能影响力的作用效果。
本题中，用不同力度拨动刻度尺，改变的是力的大小，而力的作用点、方向均未发生改变，此时尺的振幅不同，说明力的作用效果不同，因此影响力的作用效果的是力的大小。
【答案】
D
【知识点】
力的三要素；力的作用效果影响因素
【点评】
本题通过控制变量的方式，考查力的三要素对作用效果的影响，属于基础概念题，需要学生明确力的三要素的内容，以及不同要素对作用效果的影响，理解控制变量法在该类题目中的应用。
【难度系数】
0.8
【分析】
要解决这道题，需先明确重心的定义：重心是物体所受重力的等效作用点。接下来逐个分析选项：
1. 对于选项A，回忆重心位置的决定因素：只有质地均匀、形状规则的物体，重心才在其几何中心，若物体质地不均匀或形状不规则，重心不在几何中心，因此A错误。
2. 对于选项B，联想稳度的影响因素：提高稳度的方法包括增大支撑面和降低重心，重心越低，物体越不容易倾倒，稳度越高，因此B正确。
3. 对于选项C，即使挖去质地均匀木球的中心，剩余部分的质量分布仍对称，重心仍在原木球的中心位置，重心是重力的等效作用点，不会消失，因此C错误。
4. 对于选项D，重心是等效作用点，并非物体受到的所有力都作用在重心上，物体的各个部分都可能受到力的作用，因此D错误。
【解析】
选项A：只有质地均匀、形状规则的物体，其重心才在几何中心上。若物体质地不均匀或形状不规则，重心不一定在几何中心，故A错误。
选项B：提高物体稳度的方法有增大支撑面和降低重心两种，降低重心可以使物体更不易倾倒，从而提高稳度，故B正确。
选项C：质地均匀的木球挖去中心部分后，剩余部分的质量分布仍对称，其重心仍在原木球的中心位置，重心是重力的等效作用点，不会消失，故C错误。
选项D：重心是物体所受重力的等效作用点，物体受到的力可以作用在物体的不同位置，并非全部作用在重心上，故D错误。
【答案】
B
【知识点】
重心的概念、稳度的影响因素、重心位置的判断
【点评】
本题考查重心的相关概念及稳度的影响因素，属于基础概念题。解题关键是准确理解重心的定义，避免陷入“重心一定在物体上”“挖去部分物体重心消失”等误区，同时掌握稳度与重心高度的关系，加深对重力等效作用点的理解。
【难度系数】
0.8
【分析】
首先回忆重心与物体稳度、重力方向的相关知识，然后逐个分析选项：思考按倒不倒翁时重心的变化，明确物体稳度与重心高度的关系，牢记重力方向的特点，以此判断每个选项的正误。
【解析】
对各选项逐一分析：
1. 选项A：将站立的不倒翁按倒时，不倒翁底部较重，其重心高度会升高，而非降低，故A错误。
2. 选项B：物体的重心越低，稳度越大，越不容易倾倒，不倒翁不容易倾倒正是因为它的重心较低，故B正确。
3. 选项C：不倒翁不容易倾倒的本质原因是重心位置低，和材料是否特殊无关，故C错误。
4. 选项D：重力的方向始终是竖直向下的，不会随不倒翁的摇晃而改变，故D错误。
综上，正确选项为B。
【答案】
B
【知识点】
重心与稳度；重力的方向
【点评】
本题围绕不倒翁考查重心和重力的基础知识点，核心是理解重心高度对物体稳度的影响，以及重力方向的恒定性，属于对基础概念的应用考查。
【难度系数】
0.7
【分析】
要解决这道题，首先需明确：利用物体重力势能工作的本质，是将物体因被举高而具有的重力势能转化为其他形式的能来做功。接下来逐一分析选项：
1. 先回忆各选项对应的能量类型：超声波碎石利用声能，风力发电利用风能，机械钟利用弹性势能，打桩机打桩是将重锤举高获得重力势能，下落时重力势能转化为动能做功。
2. 排除不符合的选项：A、B、C均未利用重力势能，只有D符合条件。
【解析】
逐一分析各选项：
A. 超声波碎石是利用超声波的声能来击碎结石，与重力势能无关，不符合题意；
B. 风力发电是将空气的风能（动能）转化为电能，利用的是风能，并非重力势能，不符合题意；
C. 机械钟计时是依靠发条的弹性势能转化为动能来驱动运转，与重力势能无关，不符合题意；
D. 打桩机打桩时，先把重锤举高，重锤因被举高具有较大的重力势能，下落过程中重力势能转化为动能，从而对桩做功，是利用重力势能工作的，符合题意。
【答案】
D
【知识点】
重力势能的应用
【点评】
本题重点考查对不同能量形式实际应用的区分，核心是理解重力势能的定义（物体因被举高而具有的能），需要结合生活实例准确判断能量的转化和利用类型，属于基础概念应用类题目。
【难度系数】
0.7
【分析】
首先确定研究对象为小车，小车做匀速直线运动，处于平衡状态，水平方向受力平衡。先找出水平方向的力：小明对小车的水平推力，以及地面对小车的滑动摩擦力。由于小车匀速前进，这两个力是一对平衡力，大小相等、方向相反，作用点都可画在小车的重心位置，再按照受力示意图的画法画出这两个力即可。
【解析】
1. 确定研究对象：小车；
2. 受力分析：小车在水平方向做匀速直线运动，处于平衡状态，因此水平方向受到两个力：小明施加的水平向右的推力$ F $，以及地面对小车的水平向左的滑动摩擦力$ f $，且$ F = f $；
3. 绘制受力示意图：在小车的重心位置，分别画出水平向右的推力$ F $和水平向左的摩擦力$ f $，两个力的线段长度相等（表示大小相等），并标注力的符号。
【答案】
如图所示（示意图为：在小车重心位置，画出水平向右的推力$ F $和水平向左的摩擦力$ f $，二力线段长度相等）
【知识点】
二力平衡条件、受力示意图绘制
【点评】
本题考查了受力分析与受力示意图的绘制，解题关键是结合物体的平衡状态判断水平方向的受力情况，明确平衡力的特点。
【难度系数】
0.7
【分析】
要画出铃铛受到拉力F的示意图，首先明确拉力的受力物体是铃铛，拉力的施力物体是悬挂的绳子，因此拉力的作用点在铃铛与绳子的连接位置；拉力的方向是沿着绳子向上（绳子对铃铛的拉力与铃铛重力方向相反，为竖直向上）。之后按照力的示意图的绘制要求，用带箭头的线段表示该力，箭头指向拉力方向，并标注力的符号F即可。
【解析】
1. 确定拉力的作用点：作用在铃铛上端与绳子的连接处；
2. 确定拉力的方向：沿绳子竖直向上；
3. 从作用点出发，画一条竖直向上的带箭头线段，线段长度合理示意力的大小，在箭头附近标注力的符号F。
（示意图如参考答案所示）
【答案】
如图所示（具体示意图参考参考答案中的图像）
【知识点】
力的示意图绘制；拉力方向判断
【点评】
本题考查力的示意图的基础绘制方法，核心是明确拉力的作用点与方向，属于力学入门题型，侧重考查学生对力的示意图绘制规范的掌握情况。
【难度系数】
0.9
【分析】
首先分析排球的受力情况：排球离开手后，不考虑空气阻力，此时排球不再受到手的作用力，仅受到竖直向下的重力，重力的作用点在排球的重心（即球的中心位置）。接下来按照受力示意图的绘制要求，在重心处画出重力的示意图即可。
【解析】
1. 受力判断：不考虑空气阻力，排球离开手后，手对它的作用力消失，仅受到地球施加的重力；
2. 绘制示意图：在排球的重心（球心）位置，画一条竖直向下的带箭头线段，标注符号“G”来表示重力。
【答案】
如图所示（在排球重心处画一条竖直向下、标注为“G”的带箭头线段，与参考答案示意图一致）
【知识点】
重力的示意图、重力的方向
【点评】
本题易误画出手对排球的推力，需明确：物体离开施力物体后，不再受该施力物体的作用力，不考虑空气阻力时，空中飞行的排球只受重力。
【难度系数】
0.8
要说明力的作用效果跟力的方向有关，需控制力的大小和作用点相同，改变力的方向。由题知$F_{1}=F_{3}$，且$F_{1}$与$F_{3}$作用点相同，方向相反（$F_{1}$向左，$F_{3}$向右），对应的图(a)和(c)符合条件。
B
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