第33页 - 苏科版八年级（上下册）物理学习与评价答案

aeh

cf

bg

d

C

增大接触面粗糙程度

增大

增大压力

增大

等于

不变

减小

B

D

【分析】
首先我们要回忆增大和减小摩擦力的常见方法：增大摩擦的方法包括增大接触面的粗糙程度、增大压力；减小摩擦的方法包括变滑动为滚动、使接触面彼此分离、减小压力、减小接触面粗糙程度等。接下来我们逐个分析每个选项对应的摩擦改变方式：
1. 对于增大接触面粗糙程度增大摩擦的情况，需找接触面带有花纹、凹凸结构的选项；
2. 增大压力增大摩擦的，需找通过紧套、用力捏等方式增加压力的选项；
3. 变滑动为滚动减小摩擦的，需找圆形车轮、滚珠这类将滑动摩擦转化为滚动摩擦的选项；
4. 使接触面分离减小摩擦的，需找润滑油这类能让接触面形成油膜从而分离的选项。
之后对每个选项逐一判断后归类即可。
【解析】
根据增大和减小摩擦的方法，对各选项逐一分析：
a. 轮胎上刻有花纹：通过增大接触面粗糙程度来增大摩擦；
b. 车轮做成圆形：通过变滑动为滚动来减小摩擦；
c. 塑料套紧套在车把手上：通过增大压力来增大摩擦；
d. 在转动部分添加润滑油：通过使接触面彼此分离来减小摩擦；
e. 脚踏板凹凸不平：通过增大接触面粗糙程度来增大摩擦；
f. 刹车时用力捏刹车把手：通过增大压力来增大摩擦；
g. 车轴处装有滚珠：通过变滑动为滚动来减小摩擦；
h. 车的把手上有凹槽：通过增大接触面粗糙程度来增大摩擦。
因此：
属于通过增大接触面粗糙程度而增大摩擦的是a、e、h；
属于通过增大压力而增大摩擦的是c、f；
属于通过变滑动为滚动而减小摩擦的是b、g；
属于通过使接触面彼此分离而减小摩擦的是d。
【答案】
a、e、h；c、f；b、g；d
【知识点】
增大摩擦的方法、减小摩擦的方法、摩擦力的影响因素
【点评】
本题考查摩擦力的增大与减小方法在生活中的实际应用，要求结合自行车的结构特点准确判断改变摩擦的方式，侧重对物理知识生活化应用的考查，有助于提升学生将物理知识与生活实际结合的能力。
【难度系数】
0.8

【分析】
要解决这道题，首先需明确增大和减小摩擦的常见方法：增大摩擦通常通过增大压力或增大接触面粗糙程度实现；减小摩擦可通过减小压力、减小接触面粗糙程度、变滑动为滚动、使接触面分离等方式实现。接下来逐一分析每个选项，判断其对摩擦力的影响，进而选出属于减小摩擦的实例。
【解析】
逐一分析各选项：
A. 守门员戴防滑手套，通过增大接触面的粗糙程度来增大摩擦，不符合减小摩擦的要求；
B. 篮球表面的花纹，通过增大接触面的粗糙程度来增大摩擦，不符合题意；
C. 运动员在冰壶前方“刷冰”，使冰面熔化形成水膜，减小了接触面的粗糙程度，从而减小摩擦，符合题意；
D. 撑竿跳高运动员紧握撑竿，通过增大压力来增大摩擦，不符合题意。
【答案】
C
【知识点】
减小摩擦的方法、增大摩擦的方法
【点评】
本题结合体育项目中的实例，考查学生对增大和减小摩擦方法的理解与区分，体现物理知识在生活中的实际应用，帮助学生建立物理与生活的联系。
【难度系数】
0.8

【分析】
要解决这道题，首先需明确有益摩擦和有害摩擦的区别：对完成目标有帮助的摩擦是有益摩擦，阻碍目标完成的是有害摩擦；同时要掌握增大、减小摩擦的常见方法，比如改变接触面粗糙程度、改变压力大小等。接下来逐一分析每个选项，判断选项中摩擦的性质（有益/有害）以及对应的措施是增大还是减小摩擦，进而确定选项的正误。
【解析】
逐一分析各选项：
A. 用橡皮擦掉错字时，橡皮与纸面的摩擦能擦掉字迹，是对我们有帮助的有益摩擦，故A错误；
B. 体操运动员在上器械前手上涂抹镁粉，是通过增大接触面的粗糙程度来增大摩擦，防止手滑，方便完成动作，故B错误；
C. 在梯子下端包上橡胶，是通过增大接触面的粗糙程度来增大摩擦，防止梯子滑动，保障安全，故C正确；
D. 在拖拉机的传动皮带上打蜡，是为了增大皮带与皮带轮之间的摩擦，防止打滑，保证传动正常，是有益的，故D错误。
【答案】
C
【知识点】
摩擦力的利弊、增大/减小摩擦的方法
【点评】
本题结合生活中的常见实例考查摩擦力的相关知识，需要准确区分有益摩擦与有害摩擦，掌握增大和减小摩擦的常见方法，注重物理知识在实际生活中的应用。
【难度系数】
0.8

【分析】
首先明确摩擦力的大小与接触面的粗糙程度和压力大小有关，增大摩擦力的方法主要有增大接触面的粗糙程度、增大压力这两种。对于砂纸表面粗糙这一情况，可判断是通过改变接触面粗糙程度来改变摩擦力，粗糙程度变大，摩擦力会增大；而用力按压砂纸，是改变了砂纸与板凳之间的压力，压力增大，摩擦力也会增大，将这些对应到题目中的空即可。
【解析】
摩擦力的大小与接触面的粗糙程度和压力大小有关。砂纸表面做得粗糙，是通过增大接触面的粗糙程度的方法来增大摩擦力；打磨时用力按压砂纸，是通过增大压力的方法来增大摩擦力。
【答案】
增大接触面的粗糙程度；增大；增大压力；增大
【知识点】
摩擦力的影响因素；增大摩擦力的方法
【点评】
本题结合生活中的打磨场景，考查对摩擦力影响因素及增大摩擦力方法的理解，属于基础应用型题目，贴近生活实际。
【难度系数】
0.8

【分析】
首先分析$A \to B$过程：冰壶做匀速直线运动，处于平衡状态，水平方向仅受推力和摩擦力，根据二力平衡的规律，这两个力大小相等；接着分析$B \to C$过程：滑动摩擦力的大小由压力和接触面粗糙程度决定，此过程中这两个因素均未改变，所以摩擦力大小不变；最后分析$C \to D$过程：刷冰使冰熔化成水，会降低接触面的粗糙程度，根据减小摩擦的方法，可减小摩擦。
【解析】
1. 在$A \to B$的过程中，冰壶做匀速直线运动，处于平衡状态，水平方向上受到的推力与摩擦力是一对平衡力，根据二力平衡条件，这两个力大小相等，即人对冰壶的推力等于冰面对冰壶的摩擦力；
2. 在$B \to C$的过程中，冰壶对冰面的压力大小不变，接触面的粗糙程度也不变，根据影响滑动摩擦力大小的因素可知，冰壶所受摩擦力大小不变；
3. 在$C \to D$的过程中，队友刷冰使冰熔化成水，形成一层水膜，减小了接触面的粗糙程度，从而减小摩擦。
【答案】
等于；不变；减小
【知识点】
二力平衡条件；影响摩擦力大小的因素；减小摩擦的方法
【点评】
本题以冰壶比赛为实际背景，将二力平衡、摩擦力的相关知识结合起来，体现了物理知识在生活中的实际应用，重点考查对基础知识的理解与运用能力。
【难度系数】
0.8

【分析】
首先回忆影响摩擦力大小的因素：压力大小和接触面的粗糙程度。当我们拧瓶盖时，需要足够的摩擦力才能顺利拧开。观察瓶盖侧面的竖条纹，在拧瓶盖时手对瓶盖的压力是一定的，竖条纹会让接触面变得更粗糙，根据增大摩擦的方法，在压力一定时，增大接触面粗糙程度可以增大摩擦，这样就能更轻松地拧开瓶盖。再逐一分析选项，A选项坚固耐用、C选项便于运输、D选项节约材料都和这个设计的目的无关，只有增大摩擦符合。
【解析】
瓶盖侧面的密集竖条纹，是在压力一定时，通过增大接触面的粗糙程度来增大摩擦力，方便人们拧开瓶盖。对各选项分析如下：
A选项“坚固耐用”：竖条纹并非为了提升瓶盖的坚固程度，不符合设计目的；
C选项“便于运输”：该设计和运输便利性没有关联；
D选项“节约材料”：竖条纹的设计不会起到节约材料的作用；
只有B选项符合该设计的目的。
【答案】
B
【知识点】
增大摩擦的方法
【点评】
本题结合生活中常见的瓶盖设计，考查对增大摩擦力方法的理解，将物理知识与生活实际紧密联系，引导学生关注生活中的物理现象，学会用物理知识解释生活中的问题。
【难度系数】
0.8

【分析】
首先要回忆改变摩擦力的常见方法，包括增大接触面粗糙程度、使接触面分离、滚动代替滑动等。接下来逐个分析每个实例对应的改变摩擦力的方法：①是通过增大接触面粗糙程度增大摩擦；②是通过使接触面分离减小摩擦；③是用滚动代替滑动减小摩擦；④是通过增大接触面粗糙程度增大摩擦。最后对比找出方法相同的一组，即可得出答案。
【解析】
我们先明确改变摩擦力的常见方法：增大摩擦力可通过增大接触面粗糙程度、增大压力；减小摩擦力可通过减小接触面粗糙程度、减小压力、使接触面分离、用滚动代替滑动。
1. ①自行车把套上做出凹凸花纹，是通过增大接触面的粗糙程度来增大摩擦力。
2. ②气垫船行驶时，在船体与水面间形成高压空气层，是通过使接触面分离来减小摩擦力。
3. ③自行车中轴加入滚珠，是用滚动代替滑动来减小摩擦力。
4. ④砂纸表面做得很粗糙，是通过增大接触面的粗糙程度来增大摩擦力。
对比可知，①和④都是通过增大接触面的粗糙程度来改变摩擦力，方法相同，所以正确选项为D。
【答案】
D
【知识点】
增大/减小摩擦力的方法
【点评】
本题主要考查对改变摩擦力方法的理解与应用，需要准确区分不同的改变摩擦力的方式，关键是要掌握每种方法的具体应用场景，通过实例分析加深对知识点的掌握。
【难度系数】
0.7