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光合
化学能
化学
电
电磁感应
太阳能（或风能、生物质能）
B
电能
无污染
水
冰
熔化
吸热
解：
(1) $m=4000t=4×10^6kg$
$Q_{放}=mq_{煤}=4×10^6kg×3×10^7J/kg=1.2×10^{14}J$
(2) $W=Pt=5×10^5kW×20h=10^7kW· h$
(3) $W_{电}=10^7kW· h=3.6×10^{13}J$
$W_{总有用}=W_{电}+Q_{供热}=3.6×10^{13}J+3.4×10^{13}J=7×10^{13}J$
$\eta=\frac{W_{总有用}}{Q_{放}}×100\%=\frac{7×10^{13}J}{1.2×10^{14}J}×100\%\approx58.3\%$
(4) ① 使燃料燃烧得更充分（或“充分燃烧燃料”）
② 提高发电效率
③ 提高废气的能量利用率
【分析】
本题围绕能源转化和相关学科基础知识点展开，解题时需结合课本核心概念逐一分析：
1. 第(1)问：回忆绿色植物储存能量的生理过程，绿色植物通过光合作用将太阳能转化为自身的化学能储存，这是生物能源的能量来源；
2. 第(2)问：沼气的主要成分甲烷是化学物质，具有化学能，沼气发电是将沼气中的化学能转化为电能；
3. 第(3)问：水电站中水流的机械能推动发电机运转，最终转化为电能；发电机的工作原理是法拉第发现的电磁感应现象；可再生能源是能从自然界源源不断获取的能源，除水能外，太阳能、风能等都属于此类。
【解析】
(1) 绿色植物通过光合作用将太阳能转化为化学能储存于体内，为生物能源提供能量，故第一空填“光合”，第二空填“化学能”；
(2) 沼气中的甲烷具有化学能，沼气发电过程是将沼气中的化学能转化为电能，因此此处填“化学”；
(3) 水电站工作时，水的机械能推动发电机转化为电能；发电机是根据法拉第发现的电磁感应现象制成的；常见的可再生能源还有太阳能（或风能、生物质能等）。
【答案】
(1) 光合；化学能
(2) 化学
(3) 电；电磁感应；太阳能（或风能、生物质能）
【知识点】
能量转化、光合作用、电磁感应现象
【点评】
本题考查能源与能量转化的基础知识点，涵盖生物、物理两门学科的核心概念，侧重对课本基础知识的记忆与应用，有助于学生梳理不同形式能量的转化路径，理解可再生能源的特点，题目贴近生活，难度较低。
【难度系数】
0.8
【分析】
首先明确节能减排的核心是节约能源、减少二氧化碳等污染物排放，一般通过利用可再生能源、提升能源利用效率等方式实现。接着逐个分析选项：
1. A选项的太阳能光伏发电系统，利用可再生的太阳能发电，替代传统化石能源，能节约能源、减少碳排放，属于节能减排措施；
2. B选项中奥运村内车辆减速慢行，核心目的是保障交通安全，并非以节约能源、减少排放为主要目标，不属于节能减排措施；
3. C选项的太阳能集热器利用太阳能供应生活热水，减少了对传统加热能源的依赖，属于节能减排措施；
4. D选项的风力发电机利用风能发电，借助可再生能源替代传统化石能源，可节约能源、减少碳排放，属于节能减排措施。
综上可判断出不属于节能减排的选项。
【解析】
A选项：太阳能光伏发电系统将太阳能转化为电能，替代传统化石能源发电，能够节约能源、减少二氧化碳排放，属于节能减排措施。
B选项：奥运村内车辆减速慢行，主要是为了保障出行安全，该措施的核心目的并非节约能源或减少排放，不属于节能减排措施。
C选项：太阳能集热器利用太阳能加热水，降低了对煤炭、电力等传统能源的使用需求，属于节能减排措施。
D选项：风力发电机将风能转化为电能，用可再生能源替代传统化石能源，可节约能源、减少碳排放，属于节能减排措施。
因此，不属于节能减排的是B选项。
【答案】
B
【知识点】
节能减排概念、可再生能源应用
【点评】
本题考查对节能减排措施的理解，需准确把握节能减排的核心内涵，区分不同措施的主要目的，避免混淆看似相关但实际目标不同的选项，侧重基础概念的应用。
【难度系数】
0.8
【分析】
首先分析太阳能电动车的能量转化：太阳能电动车通过太阳能电池板将太阳能转化为电能，为车辆提供动力；太阳能作为清洁能源，除了能源来源无限外，还具有无污染的显著优点。再看氢燃料电池汽车：氢燃料电池中，氢气与氧气发生化学反应产生电流，反应的生成物是水，水可循环利用制氢，实现零排放。结合这些知识点依次填入对应空格即可。
【解析】
1. 太阳能电动车依靠太阳能电池板将太阳能转化为电能，以此驱动车辆运行；
2. 太阳能是清洁能源，除了来源无限的特点外，还具备无污染的优势，不会对环境造成危害；
3. 氢燃料电池工作时，氢气和氧气发生化学反应，在产生电流的同时生成水，水可通过相关工艺再次制氢，实现可循环利用和零排放。
【答案】
电能；无污染；水
【知识点】
太阳能能量转化、氢燃料电池原理、清洁能源特性
【点评】
本题考查清洁能源的相关知识，紧密结合新能源应用热点，要求学生掌握太阳能、氢能的转化及应用特点，有助于学生树立环保与可持续发展的能源观念。
【难度系数】
0.8
【分析】
首先理解冰蓄冷技术的核心逻辑：晚上处于用电低谷时，要制备可储存冷量的物质，结合“冰蓄冷”的技术名称，可知是制冰；白天需要给场馆降温，冰变成水的物态变化是熔化，而熔化过程需要吸收热量，能吸收场馆内的热量实现降温。我们需要结合物态变化的特点依次对应每个空进行填写。
【解析】
1. 第一个空：依据冰蓄冷技术的原理，晚上用电低谷时，用电制取冰，将冷量以冰的形式储存；
2. 第二个空：冰由固态变成液态的水，对应的物态变化是熔化；
3. 第三个空：熔化属于吸热过程，能够吸收场馆内的热量，从而达到降温效果。
【答案】
冰；熔化；吸热
【知识点】
熔化吸热
【点评】
本题结合上海世博会中国馆的冰蓄冷技术，考查物态变化中熔化吸热的原理，体现了物理知识在实际生活中的应用，帮助学生建立物理与生活的联系。
【难度系数】
0.8
【分析】
1. 第(1)问：要计算煤完全燃烧放出的热量，需利用热值公式$Q_{放}=mq$，先将煤的质量单位从吨换算为千克，再代入已知的热值数值进行计算。
2. 第(2)问：计算发电量，根据电功公式$W=Pt$，注意将功率单位调整为千瓦，时间用小时，这样计算结果直接为千瓦时。
3. 第(3)问：能量利用率是总有用能量与燃料完全燃烧放出总能量的比值，总有用能量包括发电的电能和供热的能量，先将电能单位换算为焦耳，再与供热能量相加，最后代入利用率公式计算。
4. 第(4)问：结合题目中煤燃烧更充分、废气供热的信息，从燃料燃烧充分性、发电效率、废气能量回收等角度思考提高利用率的方法。
【解析】
(1) 进行单位换算：$m=4000t=4×10^6kg$
根据热值公式$Q_{放}=mq_{煤}$，代入数据得：
$Q_{放}=4×10^6kg×3×10^7J/kg=1.2×10^{14}J$
(2) 根据电功公式$W=Pt$，代入$P=5×10^5kW$，$t=20h$得：
$W=5×10^5kW×20h=10^7kW·h$
(3) 先将电能换算为焦耳：$W_{电}=10^7kW·h=10^7×3.6×10^6J=3.6×10^{13}J$
计算总有用能量：
$W_{总有用}=W_{电}+Q_{供热}=3.6×10^{13}J+3.4×10^{13}J=7×10^{13}J$
代入能量利用率公式：
$\eta=\frac{W_{总有用}}{Q_{放}}×100\%=\frac{7×10^{13}J}{1.2×10^{14}J}×100\%\approx58.3\%$
(4) 提高能量利用率的方法：
① 使燃料燃烧得更充分（或“充分燃烧燃料”）
② 提高发电效率
③ 提高废气的能量利用率
【答案】
(1) $1.2×10^{14}J$
(2) $10^7kW·h$
(3) 约$58.3\%$
(4) ① 充分燃烧燃料；② 提高发电效率；③ 提高废气的能量利用率
【知识点】
热值公式应用、电功公式应用、能量利用率计算
【点评】
本题结合热电站的实际场景，综合考查了热值、电功和能量利用率的相关计算，重点考查单位换算能力和对能量综合利用的理解，注重理论联系实际。
【难度系数】
0.6
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