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inventor's
order
Pacific
pilots
tested
Europeans
fighter
Russian
inventions
served
D
C
C
D
C
has risen
lying
will make
is waiting
are passed
【分析】
这是一道词汇运用题，解题时需结合每个小题的语境判断所需词性，再进行相应的词形转换，具体思路如下：
1. 第1题：空格后是名词短语“education background”，需要用名词所有格来修饰，表示“发明者的”，先将动词invent转换为名词inventor，再变为所有格形式。
2. 第2题：介词against后需接名词，“命令”对应的名词是order，结合语境用单数形式即可。
3. 第3题：“太平洋的”是专有形容词，首字母需大写，直接用Pacific。
4. 第4题：teach后接宾语，“飞行员”是pilot，此处指一类人，要用复数形式。
5. 第5题：主语cars和“测试”是被动关系，需用被动语态，结构为be+动词过去分词，test的过去分词是tested。
6. 第6题：many后接可数名词复数，Europe是名词“欧洲”，需转换为表示人的名词European，再变复数。
7. 第7题：a great后接名词，fight是动词，需转换为表示身份的名词fighter（战士）。
8. 第8题：修饰名词cities需用形容词，Russia是名词“俄罗斯”，转换为形容词Russian。
9. 第9题：“one of+可数名词复数”表示“……之一”，invent是动词，需转换为名词invention，再变复数。
10. 第10题：主语Hot food和serve是被动关系，需用被动语态，serve的过去分词是served。
【解析】
1. 句意：首先，我想要介绍这位发明者的教育背景。此处需用名词所有格修饰名词短语“education background”，动词invent的名词形式为inventor，其所有格形式是inventor's，故填inventor's。
2. 句意：汤姆违抗了妈妈的命令，这让她非常生气。介词against后接名词，“命令”对应的名词是order，结合语境用单数形式，故填order。
3. 句意：太平洋的面积是大西洋的两倍。“太平洋的”是专有形容词Pacific，首字母大写，故填Pacific。
4. 句意：最近，虚拟现实已经被用来教飞行员如何驾驶飞机。teach后接宾语，“飞行员”是pilot，此处指一类人，应用复数形式pilots，故填pilots。
5. 句意：汽车在上市前必须被测试很多次。主语cars与“测试”test是被动关系，需用被动语态，结构为be+过去分词，test的过去分词是tested，故填tested。
6. 句意：许多欧洲人在网上发布关于在中国旅行的短视频，赢得了很多点赞。many后接可数名词复数，Europe转换为表示人的名词European，其复数形式是Europeans，故填Europeans。
7. 句意：尽管她看起来很瘦，但在军队训练后她是一名很棒的战士。a great后接名词，动词fight转换为表示身份的名词fighter，故填fighter。
8. 句意：在俄罗斯的一些城市，冬季气温能降到-50℃。修饰名词cities需用形容词，Russia的形容词形式是Russian，故填Russian。
9. 句意：你知道电视机是20世纪有用的发明之一吗？“one of+可数名词复数”表示“……之一”，动词invent转换为名词invention，其复数形式是inventions，故填inventions。
10. 句意：冰酒店不提供热食，但客人可以在附近的地方吃到热食。主语Hot food与serve是被动关系，需用被动语态，serve的过去分词是served，故填served。
【答案】
一、1. inventor's 2. order 3. Pacific 4. pilots 5. tested
6. Europeans 7. fighter 8. Russian 9. inventions 10. served
【知识点】
名词所有格用法、词性转换、被动语态
【点评】
本题聚焦初中英语核心词汇的灵活运用，涵盖了词形转换、被动语态、名词单复数、专有名词等多个考点，要求学生结合语境准确判断词性并完成相应变换，对学生的词汇基础和语境分析能力有一定要求，掌握常见词形变化规则是解题的核心。
【难度系数】
0.6
【分析】
这道题考查不定冠词a和an的用法区分，解题核心是依据所修饰单词的发音音素（而非首字母）来选择冠词。首先分析第一个空后的单词explorer，它的发音以元音音素开头，所以要用an；再看第二个空后的European，虽然首字母是元音字母，但发音是以辅音音素开头，因此要用a。结合选项判断，只有D选项符合这一规则。
【解析】
不定冠词的使用规则为：a用于辅音音素开头的单词前，an用于元音音素开头的单词前。
1. 第一个空：单词explorer的发音为/ɪkˈsplɔːrə(r)/，开头是元音音素/ɪ/，故用an。
2. 第二个空：单词European的发音为/ˌjʊərəˈpiːən/，开头是辅音音素/j/，故用a。
综上，正确选项为D。
【答案】
D
【知识点】
不定冠词用法；音素判断
【点评】
本题易出错点在于European的冠词选择，很多学生易因首字母是元音字母误用an，需牢记：不定冠词的选择依据是单词的发音音素，而非首字母，要准确区分元音音素和辅音音素开头的单词。
【难度系数】
0.6
【分析】
首先要理解句子大意：“这辆车失去______，撞到了路边的树。”接下来需结合语境，逐个分析选项对应的固定搭配含义，判断哪个选项能使句子逻辑通顺。先回忆各选项的固定搭配：out of danger（脱离危险）、out of breath（气喘吁吁）、out of control（失去控制）、out of practice（疏于练习）。结合“撞到树”的结果，只有“失去控制”能合理引发该情况，因此锁定对应选项。
【解析】
对每个选项逐一分析：
A. danger：out of danger意为“脱离危险”，代入句子“车脱离危险撞到树”，逻辑矛盾，不符合语境；
B. breath：out of breath意为“气喘吁吁”，通常用于描述人的状态，不能用来形容车，排除；
C. control：out of control意为“失去控制”，代入句子“车失去控制撞到路边的树”，逻辑通顺，符合题意；
D. practice：out of practice意为“疏于练习”，无法描述车的状态，不符合语境。
综上，正确答案为C。
【答案】
C
【知识点】
固定搭配辨析；词汇语境运用
【点评】
本题考查常见固定搭配及词汇在语境中的运用，要求学生掌握out of与不同名词搭配的含义，并结合句子逻辑判断选项，侧重对日常词汇积累的考察，属于基础题型。
【难度系数】
0.8
【分析】
首先要理解对话的语境，上文提到“工匠们很伟大”，说明此处需要表达一种正面的、赞赏的情感。接下来逐一分析每个选项的含义：A选项“strict with”意为“对……严格”，不符合赞赏的语境；B选项“worried about”意为“担心……”，是负面情绪，不符合；C选项“proud of”意为“为……感到自豪”，符合对伟大工匠的赞赏态度；D选项“famous for”意为“因……闻名”，主语通常是被闻名的对象，此处主语是“I”，不符合用法。结合语境就能确定正确选项。
【解析】
1. 对话翻译：
—我们每周都在中央电视台看《大国工匠》。
—我觉得工匠们很伟大。我为他们为国家所做的事感到________。
2. 选项辨析：
A. strict with：对……严格，后常接人，不符合语境；
B. worried about：担心……，表达负面担忧情绪，与“工匠们很伟大”的语境不符；
C. proud of：为……感到自豪，符合对伟大工匠的赞赏态度，契合语境；
D. famous for：因……闻名，主语通常是具有知名度的人或事物，此处主语是“I”，用法不当。
综上，正确答案是C。
【答案】
C
【知识点】
形容词短语辨析
【点评】
本题考查常见形容词短语的词义辨析及语境运用，需要学生结合上下文的情感倾向，准确判断短语的含义和适用场景，属于基础类语境理解题。
【难度系数】
0.8
【分析】
要解决这道题，首先需要明确宾语从句的核心规则：宾语从句必须使用陈述语序（即主语在前，谓语/助动词在后的语序）。我们需要逐个分析选项，判断哪个选项符合陈述语序的要求。A、B、C选项均为疑问语序（助动词/情态动词在主语之前），不符合宾语从句的语法规则；只有D选项是主语在前、助动词在后的陈述语序，符合要求。
【解析】
本题考查宾语从句的语序规则：宾语从句需使用陈述语序（主语+谓语的正常顺序）。
选项A：“where shall we meet tomorrow”中，情态动词shall位于主语we之前，属于疑问语序，不符合宾语从句要求，排除；
选项B：“when will you go for the holiday”中，助动词will位于主语you之前，属于疑问语序，不符合要求，排除；
选项C：“when did you join the club”中，助动词did位于主语you之前，属于疑问语序，不符合要求，排除；
选项D：“how long he has been in the navy”中，主语he位于助动词has之前，是陈述语序，符合宾语从句的语法规则，正确。
【答案】
D
【知识点】
宾语从句的语序
【点评】
本题是宾语从句的基础考查题，核心考点为宾语从句必须使用陈述语序。解题关键在于准确区分疑问语序和陈述语序，牢记宾语从句的这一基本规则即可快速选出正确答案。
【难度系数】
0.8
【分析】
首先要理解对话语境，上句描述了5G技术带来的神奇功能——不同城市的人能在同屏“握手”，这是对5G应用的积极夸赞。接下来需要分析每个选项的含义，匹配符合语境的应答：A选项表达不满，B选项用于回应感谢，D选项用于回应请求，均不符合语境；C选项是对美好事物的赞叹，与上句的积极描述契合，因此应选择C。
【解析】
逐个分析选项：
A. What a mess! 意为“真是一团糟！”，用于表达对混乱状况的不满，不符合语境；
B. Don't mention it. 通常用于回应他人的感谢，意为“不客气”，不符合语境；
C. So wonderful! 意为“太棒了！”，用于对出色的事物或情况表示赞叹，与上句中对5G功能的积极描述匹配，符合语境；
D. With pleasure. 用于回应他人的请求，意为“乐意效劳”，不符合语境。
综上，答案选C。
【答案】
C
【知识点】
情景交际用语、日常口语应答
【点评】
本题考查日常情景交际用语的运用，核心在于结合语境判断合适的应答语。学生需熟悉不同场景下的常用口语表达，明确各选项的适用情境，避免混淆误用。
【难度系数】
0.8
【分析】
我们可以结合句子语境、时间标志词、固定搭配和动词语态来确定每个空的正确形式：
1. 第1题出现现在完成时的标志词“already”，该时态结构为“have/has+动词过去分词”，主语“The sun”是第三人称单数，所以用“has”，“rise”的过去分词是“risen”。
2. 第2题考查“see sb./sth. doing sth.”的被动形式“be seen doing sth.”，表示“被看到正在做某事”，这里描述昨天上午11点左右狗被看到正处于躺的状态，所以用“lie”的现在分词“lying”。
3. 第3题是“祈使句+and+陈述句”的固定结构，这类结构中陈述句要用一般将来时，表遵循祈使句做法会产生的结果，所以用“will make”。
4. 第4题根据语境“你为什么这么着急”，可知Ted此刻正在等“我”，是当前正在进行的动作，要用现在进行时，主语“Ted”是第三人称单数，所以用“is waiting”。
5. 第5题主语“many traditional art forms”和“pass on”是被动关系，艺术形式是被传承，且描述的是现在的常态，用一般现在时的被动语态，主语是复数，所以用“are passed”。
6. 第6题问句提到“你刚才没在听”，说明回答的是过去某个时刻正在进行的动作，要用过去进行时，主语“I”对应的be动词是“was”，所以用“was thinking”。
7. 第7题主语“this picture”和“take”是被动关系，照片是被拍摄的，且拍摄动作发生在过去，用一般过去时的被动语态，主语是单数，所以用“was taken”。
8. 第8题考查“have sth. done”结构，表示“遭遇某事（让某事被做）”，这里鼻子是意外弄破的，要用“break”的过去分词“broken”。
【解析】
1. 由标志词“already”确定用现在完成时，主语“The sun”为第三人称单数，故填“has risen”。
2. 依据“be seen doing sth.”的被动结构，此处填“lie”的现在分词“lying”。
3. 根据“祈使句+and+陈述句”的结构规则，陈述句用一般将来时，故填“will make”。
4. 结合语境判断动作正在进行，主语“Ted”是第三人称单数，现在进行时结构为“am/is/are+doing”，故填“is waiting”。
5. 主语与动词为被动关系，且是一般现在时，主语为复数，一般现在时被动语态结构为“am/is/are+过去分词”，故填“are passed”。
6. 根据问句语境确定动作是过去正在进行，过去进行时结构为“was/were+doing”，主语“I”对应“was”，故填“was thinking”。
7. 主语与动词为被动关系，动作发生在过去，一般过去时被动语态结构为“was/were+过去分词”，主语为单数，故填“was taken”。
8. 依据“have sth. done”结构，sth.后接动词过去分词，故填“broken”。
【答案】
三、1. has risen 2. lying 3. will make 4. is waiting 5. are passed
6. was thinking 7. was taken 8. broken
【知识点】
1. 动词时态运用
2. 被动语态
3. 固定搭配与非谓语动词
【点评】
本题涵盖初中阶段动词相关核心语法点，需要学生结合语境、时间标志词准确判断时态、语态，同时掌握固定搭配的用法，对学生的语法综合运用能力有一定要求，是典型的动词考点综合题。
【难度系数】
0.6
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