第16页

信息发布者：
land
step
surface
further
inventor
pride
B
C
B
C
C
lying
have won
doesn't live
is seeing
was writing
will be allowed
is considered (as/to be) the pride
to cut our journey short
the surface of the Moon was like
【分析】
我们可以逐个梳理每道小题的解题思路：
1. 第1题：句中will是情态动词，其后必须接动词原形，结合中文提示“着陆”，确定使用动词land。
2. 第2题：不定冠词a后要接可数名词单数，中文提示“一步”对应的英文单词是step，符合语法要求。
3. 第3题：根据中文提示“表面”，结合“地球的表面”这一语境，直接使用名词surface即可。
4. 第4题：此处需要一个形容词修饰名词discussion，表示“进一步的”，far的派生形式further可表达抽象意义上的“进一步”，契合语境。
5. 第5题：great是形容词，后面需接名词，invent是动词，其对应的表示“发明家”的名词形式是inventor，符合句意。
6. 第6题：and连接并列的名词成分，excitement是名词，因此proud要转换为对应的名词形式pride。
【解析】
1. 情态动词will后接动词原形，“着陆”的英文动词为land，故填land。
2. a后接可数名词单数，“一步”的英文是step，故填step。
3. “表面”的英文名词是surface，此处指代地球的表面，用单数形式即可，故填surface。
4. 需用形容词修饰discussion表示“进一步的”，further是far的特殊变形，用于抽象含义的“进一步”，故填further。
5. great修饰名词，invent的名词形式inventor表示“发明家”，符合“没人想到爱迪生年轻时会成为伟大的发明家”这一句意，故填inventor。
6. and连接并列名词，excitement是名词，proud的名词形式是pride，表示“自豪”，故填pride。
【答案】
1. land 2. step 3. surface 4. further 5. inventor 6. pride
【知识点】
动词原形运用、词性转换、形容词变名词
【点评】
本题聚焦基础词汇运用与词性转换能力，涵盖动词、名词、形容词的词形变化，要求学生结合语境判断所需词性，掌握常见单词的派生词，是对英语基础词汇掌握情况的常规考查。
【难度系数】
0.8
【分析】
这是一道英语词义辨析题，解题关键在于理解题干中的谚语含义并匹配正确词汇。首先回忆题干中这句中国谚语的英文表达：“千里之行，始于足下”对应的英文是“A thousand-mile journey begins with the first step”。接着逐一分析选项：A选项class意为“班级”，C选项break意为“休息；打破”，D选项exam意为“考试”，这三个选项代入句中都不符合谚语语义，只有B选项step（步；脚步）符合该谚语的固定表达，由此可确定答案。
【解析】
1. 题干翻译：
—你听过“千里之行，始于足下”这句话吗？
—听过。这是老子的一句著名中国谚语。
2. 选项辨析：
A. class 班级，不符合谚语语义；
B. step 步，“A thousand-mile journey begins with the first step”是固定谚语，意为“千里之行，始于足下”，符合语境；
C. break 休息；打破，不符合语义；
D. exam 考试，不符合语义。
综上，正确答案为B。
【答案】
B
【知识点】
1. 英语谚语固定表达
2. 名词词义辨析
【点评】
本题考查常见中国谚语的英文表达，同时要求学生辨析不同名词的词义。日常学习中积累常见谚语和词汇含义，能帮助快速准确解答此类题目。
【难度系数】
0.7
【分析】
首先观察句子结构，空格处需填入与“raising”形式一致的现在分词，作伴随状语，和“raising questions”并列描述好的倾听者的行为。接着结合语境分析词义：好的倾听者要参与对话，需主动做出推动对话流畅的行为。逐一分析选项：“having ideas”仅表示拥有想法，无法推动对话；“understanding ideas”是倾听的基础，但体现不出主动参与；“supporting ideas”是对已有想法的支持，不如主动“offering ideas（提出想法）”更能配合“提出问题”来维持对话的流畅性，因此选择“offering”最符合语境。
【解析】
1. 句子结构分析：空格处需填现在分词，与“raising questions”构成并列的伴随状语，共同说明“a good listener”在对话中的行为。
2. 选项词义辨析：
A. having：意为“拥有”，仅表示持有想法，无法体现主动参与对话、推动对话进行的动作；
B. understanding：意为“理解”，是倾听者的基本能力，但不符合“主动参与对话以维持流畅”的语境；
C. offering：意为“提供、提出”，“offering ideas”与“raising questions”并列，体现好的倾听者主动输出想法、提出问题，能有效推动对话持续进行，符合句意；
D. supporting：意为“支持”，是对已有想法的回应，主动性不足，不如“offering”贴合语境。
综上，答案选C。
【答案】
C
【知识点】
1. 动词词义辨析
2. 现在分词作伴随状语
【点评】
本题结合非谓语动词的语法要求与动词词义辨析考查语境理解能力，既需要掌握现在分词作伴随状语的结构特点，又要准确区分不同动词在语境中的语义差异，对学生的综合语言运用能力有一定要求。
【难度系数】
0.6
【分析】
首先要结合对话语境理解语义：第一句是提醒对方要更谦虚，回答者强调自己已经很谦虚了，所以空格处需要表达“不像很多人想的那样骄傲”的含义。接下来需要分析各选项的结构和语义是否符合：先回忆形容词原级比较的结构，肯定式是“as+形容词原级+as”，否定式是“not as/so+形容词原级+as”；再结合语境排除语义不符的选项，最后排除结构错误的选项，最终确定正确答案。
【解析】
1. 对话翻译：
— 孩子，要更谦虚一点！
— 我已经很谦虚了！你知道我不像很多人想的那样骄傲。
2. 选项分析：
A. as proud as：意为“和……一样骄傲”，语义与对话中“谦虚”的语境不符，排除；
B. not as proud as：意为“不如……骄傲”，符合对话语义，且“not as+形容词原级+as”是正确的形容词原级否定比较结构，符合语法；
C. prouder than：意为“比……更骄傲”，语义与语境完全相反，排除；
D. so proud like：结构错误，正确的表达应为“so proud as”（用于否定句）或“as proud as”，排除。
综上，答案选B。
【答案】
B
【知识点】
not as...as结构；形容词原级比较；语境推理
【点评】
本题结合日常对话场景，考查形容词原级比较的否定结构及语义理解。解题时需先通过对话语境判断所需语义，再结合语法结构排除错误选项，既要掌握基础的比较级结构用法，也要具备结合语境推理语义的能力。
【难度系数】
0.7
【分析】
首先，我们要明确这道题考查的核心是“the+比较级，the+比较级”的句式用法，以及易混副词farther和further的辨析。第一步，先回忆“the+比较级，the+比较级”的含义是“越……，就越……”，需要结合语境判断前后的逻辑关系；第二步，区分farther和further：farther主要用来表示距离上的“更远”，而further多用于抽象意义，比如表示程度、深度上的“更进一步、更深入”，这里的education（教育）是抽象概念，所以要用further；第三步，结合生活常识，中国父母普遍认为孩子接受的教育越好，能找到的工作就越好，所以第二个空应该用better。综合这几点，就能选出正确选项。
【解析】
1. 句式分析：本题考查“the+比较级，the+比较级”的固定结构，该结构表示“越……，越……”。
2. 词汇辨析：
farther：侧重指距离上的“更远”，用于具体的空间距离描述；
further：侧重指抽象意义上的“更进一步、更深入”，可用于描述教育、研究等抽象概念。
题干中“education”是抽象概念，因此第一个空应填“the further”。
3. 语境逻辑：根据生活常识，如今中国父母普遍认为孩子接受的教育质量越高，未来能找到的工作越好，所以第二个空应填“the better”。
综上，正确选项为C。
【答案】
C
【知识点】
1. 比较级特殊句式
2. farther与further辨析
【点评】
本题结合固定句式和易混词汇辨析考查英语基础知识，既需要学生掌握“the+比较级，the+比较级”的用法，又要能区分farther和further在具体与抽象语境中的不同应用，同时需结合生活常识判断逻辑关系，对学生的综合运用能力有一定要求。
【难度系数】
0.6
【分析】
首先要明确对话场景：说话人因交通拥堵迟到而道歉，结合回应者后半句“Come in and enjoy your delicious food!”可知，回应者是要表达原谅对方的态度。接着逐个分析选项：A选项用于回应感谢，不符合道歉场景；B选项表达遗憾，和语境不符；C选项表示“没什么大不了的”，能体现原谅对方的态度，符合语境；D选项用于表达祝福，不适合此场景。通过排除法可确定正确答案。
【解析】
A. You are welcome.：通常用于回应他人的感谢，不符合道歉的回应语境；
B. What a pity!：用于表达遗憾，不适合回应道歉；
C. It's no big deal.：意为“没什么大不了的”，可用来原谅对方的小过失，符合对话中回应迟到道歉的语境；
D. Best wishes!：用于向他人表达祝福，与当前场景不符。
综上，正确答案是C。
【答案】
C
【知识点】
情景交际用语、道歉场景回应
【点评】
本题考查日常英语交际中对道歉的常用回应语，需要学生准确区分不同交际场景（感谢、道歉、祝福等）的常用表达，避免混淆，注重日常口语交际用语的积累。
【难度系数】
0.8
【分析】
1. 第1题：考查notice的固定搭配。notice后接宾语补足语时，notice sb. doing sth.表示“注意到某人正在做某事”，强调动作正在进行。邻居路过时，老人正躺在地上，所以需用lie的现在分词形式。
2. 第2题：考查现在完成时的用法。问句询问今天开心的原因，赢比赛这个过去的动作对现在的情绪产生了影响，符合现在完成时“过去动作对现在造成影响”的用法，主语I对应的助动词是have，win的过去分词是won。
3. 第3题：考查一般现在时的否定形式。句子描述的是当前的状态（姑姑不再住在这里），主语she是第三人称单数，一般现在时的否定形式要借助助动词doesn't，后面接动词原形live。
4. 第4题：考查主谓一致和现在进行时。together with连接主语时，谓语动词与前面的主语（The English teacher，单数）保持一致；right now是现在进行时的标志词，所以要用现在进行时的单数形式。
5. 第5题：考查过去进行时的用法。last month是过去的时间，结合后半句“不知道是否写完”，说明上个月他正处于写小说的过程中，过去进行时用于表示过去某段时间正在进行的动作，主语he对应的be动词是was，write的现在分词是writing。
6. 第6题：考查if条件状语从句的时态规则和被动语态。if引导的条件状语从句遵循“主将从现”原则，主句要用一般将来时；且he和allow是被动关系（被允许），所以要用一般将来时的被动语态。
【解析】
1. 根据notice sb. doing sth.的固定搭配，此处填lie的现在分词形式：lying。
2. 结合语境，赢比赛对现在的情绪产生影响，用现在完成时，主语为I，故填：have won。
3. 描述当前状态，主语she是第三人称单数，一般现在时否定形式为：doesn't live。
4. together with连接主语时谓语与前面主语保持一致，right now表现在进行，故填：is seeing。
5. 表示上个月正在进行的动作，用过去进行时，主语为he，故填：was writing。
6. if条件句遵循“主将从现”，且主语he与allow是被动关系，故填：will be allowed。
【答案】
1. lying 2. have won 3. doesn't live 4. is seeing 5. was writing
6. will be allowed
【知识点】
1. 非谓语动词搭配
2. 动词时态运用
3. 被动语态与主谓一致
【点评】
本题涵盖初中阶段核心动词考点，包括非谓语动词固定搭配、多种时态的区分运用、被动语态及主谓一致规则，需要结合语境和语法标志词精准判断，对学生的综合语法运用能力有一定要求。
【难度系数】
0.6
上一页 下一页