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African
passages
stepped
widely
order
hunger
invention
European
further
unknown
bought
will be
has drunk
won't be made
were chatting
to reduce
lying
are allowed
lands
is expecting
【分析】
这是一道词汇运用题，主要考查词性转换、时态、名词单复数、形容词副词的正确使用等知识点。解题时需结合句子语境、语法规则来确定单词的正确形式：
1. 第1题：空格后是名词athletes，需要形容词作定语，“非洲的”对应的形容词是African，注意专有名词首字母大写。
2. 第2题：how many后接可数名词复数，“章节”的英文passage要变为复数形式passages。
3. 第3题：主句screamed是一般过去时，从句动作发生在过去，谓语动词要用过去式，step的过去式是stepped。
4. 第4题：修饰动词use要用副词，“广泛地”的副词形式是widely。
5. 第5题：定冠词the后接名词，“命令”的名词形式是order，此处用单数即可。
6. 第6题：die of后接名词，hungry是形容词，需转换为名词hunger。
7. 第7题：定冠词the后接名词，invent是动词，其名词形式invention表示“发明物”，用单数形式。
8. 第8题：不定冠词a后接可数名词单数，Europe是地名，指“欧洲人”要用European，注意首字母大写。
9. 第9题：表示“进一步的信息”是抽象意义的递进，far的比较级further用于抽象概念，farther用于距离，所以用further。
10. 第10题：根据句意“他上周没出席派对”是因为“未知的原因”，known的反义词是unknown，符合语境。
【解析】
1. 空格处修饰名词athletes，需填形容词“African”（非洲的），专有名词首字母大写，故填African。
2. how many后接可数名词复数，“章节”passage的复数形式是passages，故填passages。
3. 主句时态为一般过去时，从句谓语动词用过去式，step的过去式是stepped，故填stepped。
4. 修饰动词use需用副词，“广泛地”对应的副词是widely，故填widely。
5. 定冠词the后接名词，“命令”的名词形式是order，故填order。
6. die of后接名词，hungry的名词形式是hunger，故填hunger。
7. 定冠词the后接名词，invent的名词形式是invention，故填invention。
8. a后接可数名词单数，“欧洲人”是European，首字母大写，故填European。
9. 表示“进一步的信息”，抽象意义的递进用far的比较级further，故填further。
10. 根据语境，此处表示“未知的原因”，known的反义词是unknown，故填unknown。
【答案】
1. African 2. passages 3. stepped 4. widely 5. order
6. hunger 7. invention 8. European 9. further 10. unknown
【知识点】
词性转换、时态运用、形容词副词辨析
【点评】
本题涵盖了初中英语常见的词汇考点，包括词性转换（如形容词变名词、动词变名词）、时态一致、名词单复数、形容词副词的语境运用等，需要学生结合语法规则和语境灵活判断单词形式，对基础知识的掌握要求较高。
【难度系数】
0.6
【分析】
我们需要结合句子语境、时态规则、语态逻辑以及固定搭配来确定每个动词的正确形式：
1. 第1题：“买礼物”是过去发生的动作，“不记得”是现在的状态，买的动作已完成，所以用一般过去时。
2. 第2题：“无论你做什么”是前提，“我会支持你”是对未来的承诺，要用一般将来时。
3. 第3题：“喝了三杯水”这个过去动作对现在“仍口渴”造成影响，用现在完成时，主语是第三人称单数，助动词用has。
4. 第4题：“不久的将来”提示用将来时，且“学生”是“被要求做作业”的对象，需用一般将来时的被动语态。
5. 第5题：when引导时间状语从句，从句用一般过去时（老师进来），主句表示当时正在进行的动作（学生聊天），用过去进行时，主语是复数，be动词用were。
6. 第6题：此处需要不定式作目的状语，表“为了减少污染”，所以用to reduce。
7. 第7题：固定搭配be used to doing sth.表示“习惯于做某事”，to是介词，后接动名词形式。
8. 第8题：“人们”是“被允许”的对象，用一般现在时的被动语态，主语是复数，所以用are allowed。
9. 第9题：before引导时间状语从句，主句是一般现在时（are told），从句也用一般现在时，主语是第三人称单数，动词用lands。
10. 第10题：根据“尽快做决定”的语境，说明公司当前正在等待回复，用现在进行时，主语是单数，be动词用is。
【解析】
1. 句中“买礼物”是过去发生的动作，故填buy的一般过去式bought。
2. 结合语境表示将来的承诺，用一般将来时，故填will be。
3. 强调过去动作对现在的影响，用现在完成时，主语Nancy是第三人称单数，故填has drunk。
4. “不久的将来”提示用一般将来时，且students与make是被动关系，用一般将来时的被动语态，故填won't be made。
5. when引导时间状语从句，从句用一般过去时，主句表示过去正在进行的动作，主语students是复数，故填were chatting。
6. 用不定式作目的状语表“为了减少污染”，故填to reduce。
7. 固定搭配be used to doing sth.，to是介词，后接动名词，故填lying。
8. people与allow是被动关系，用一般现在时的被动语态，主语是复数，故填are allowed。
9. before引导的时间状语从句，主句是一般现在时，从句也用一般现在时，主语plane是第三人称单数，故填lands。
10. 根据语境表示当前正在进行的动作，用现在进行时，主语company是单数，故填is expecting。
【答案】
1. bought 2. will be 3. has drunk 4. won't be made 5. were chatting
6. to reduce 7. lying 8. are allowed 9. lands 10. is expecting
【知识点】
1. 动词时态运用
2. 被动语态结构
3. 非谓语动词用法
【点评】
本题综合考查动词的时态、语态及非谓语动词，需要学生结合语境准确判断时态逻辑，掌握被动语态的基本结构和固定搭配的用法，是对语法综合运用能力的典型考查。
【难度系数】
0.6
【分析】
这是人物传记类阅读理解题，解题思路如下：
1. 先通读题目，明确各题考查方向，带着问题回归原文定位关键信息；
2. 第1-4题为细节理解题，需精准找到原文对应语句，提炼出符合“不超过8个单词”要求的答案；
3. 第5题为主观评价题，结合张桂梅的事迹，用简洁语言给出正面评价。
【解析】
1. 第1题：定位原文第一段第一句“Zhang Guimei, the principal of Huaping High School for Girls, has been given the title "Role Model of the Times" for helping girls from poor families.”，直接提取原因部分作为答案。
2. 第2题：定位原文第四段最后一句“In 2008, Zhang finally set up Huaping High School for Girls at the foot of Shizi Mountain in Huaping.”，提取时间信息即可。
3. 第3题：定位原文第五段“Thanks to her efforts, nearly 2,000 girls from poor families have entered universities until now.”，进入大学意味着从该校毕业，提取数字作为答案。
4. 第4题：定位原文第三段中张桂梅生病获当地人帮助的经历及她的表述，总结出她决心助人的原因，提炼为简洁答案。
5. 第5题：结合张桂梅创办免费女高、帮扶贫困女孩的事迹，给出正面评价，如“She is a great teacher.”。
【答案】
1. For helping girls from poor families.
2. In 2008.
3. Nearly 2,000.
4. Being helped by others before.
5. She is a great teacher.
【知识点】
1. 细节定位技巧
2. 人物评价总结
3. 信息提炼能力
【点评】
本文围绕时代楷模张桂梅的事迹展开，题目以细节理解为主、兼顾主观评价，既考查学生快速定位和提炼信息的能力，又引导学生学习榜样精神。答题需严格遵守“答案不超过8个单词”的要求，确保表述简洁精准。
【难度系数】
0.7
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