第8页 - 通城学典课时作业本八年级物理苏科版江苏专用

D

A

D

B

C

响度

音色

音调

6

200

音色

空气(或气体)

响度

【分析】
这是一道声学基础概念辨析题，解题思路如下：第一步先回忆声音的三个核心特性（音调、响度、音色）各自的物理定义和对应的决定因素；第二步结合场景里“高声齐唱”的实际含义，判断这里的“高”描述的是声音的大小强弱，而非其他属性；第三步逐一排除不符合描述的选项，得到正确答案，同时要注意区分日常口语里的“高”在不同语境下对应的物理概念，避免把响度的“高”和音调的“高”混淆。
【解析】
我们结合声学概念逐一分析选项：
1. 选项A：音调高描述的是声音的尖锐程度，由发声体振动频率决定，“高声齐唱”不是指歌曲的调子偏高，不符合题意。
2. 选项B：音色美是对声音品质特色的描述，和“高”的描述没有关联，不符合题意。
3. 选项C：频率高是音调偏高的本质原因，和题干里“高声”的实际含义不匹配，不符合题意。
4. 选项D：响度的物理定义就是声音的强弱、大小，“高声齐唱”指同学们唱歌时的整体音量大，对应的就是响度大，完全符合题意。
综上，正确选项为D。
【答案】
D
【知识点】
声音的特性，响度
【点评】
本题属于声学入门级的概念辨析题，易错点是混淆生活用语中“高”对应的物理属性，不少同学会误把此处的“高声”当成音调高，要明确规律：日常表述里“高声喧哗”“低声细语”这类描述音量大小的“高低”都对应响度，只有描述声乐里的高音、低音这类调子高低的表述才对应音调。
【难度系数】
0.9

【分析】
这是一道跨学科的声学基础题，解题时先回忆声音三个基本特性的对应决定因素，再结合音乐简谱的常识推导：简谱里的1、2…7这类数字对应不同的音阶，不同音阶的核心差异是声源振动频率不同，而频率直接决定音调高低，据此就能选出正确选项，同时逐一排除不符合的选项即可。
【解析】
解：音乐简谱中的数字符号代表不同的音阶，不同音阶对应的声源振动频率不同，声音的音调由振动频率决定，频率越高音调越高，因此这些数字符号表示的是声音的音调。
对其余选项逐一排除：
B选项响度由发声体振动的振幅决定，和简谱的数字标记无关；
C选项音色是发声体本身的特色，由发声体的材料、结构等属性决定，和简谱数字无关；
D选项速度是声音的传播属性，和简谱标记的音高没有关联。
因此最终选择A选项。
【答案】
A
【知识点】
声音三特性，音调与频率，简谱常识
【点评】
本题属于物理与音乐的跨学科融合题型，将生活中常见的简谱知识和声学基础概念结合，考点基础，既考察了学生对声音三个特性的区分理解，也引导学生发现不同学科知识的关联，贴近生活实际。
【难度系数】
0.9

【分析】
拿到这道题，首先要明确题干核心需求：区分两种不同发声体发出的声音，对应声音的某一特性。我们可以先回忆声音三个特性的定义和作用，再逐个比对选项排除：首先C选项振幅是决定响度的物理量，本身不属于声音的特性，直接排除；A选项响度仅描述声音的大小，无法区分发声体的种类；B选项音调仅描述声音的高低，也不能作为分辨不同物种叫声的依据；不同发声体的材料、结构存在差异，对应的特有属性就是音色，即便两种声音的音调和响度完全相同，音色也会有区别，因此分辨蝉和鸟的叫声依靠的就是音色，对应正确选项。
【解析】
解：逐一分析各选项：
1. 选项A：响度是声音的强弱，由发声体振动的振幅决定，仅能体现声音的音量大小，无法区分不同种类的发声体，不符合题意；
2. 选项B：音调是声音的高低，由发声体的振动频率决定，仅能体现声音的声调高低，不能作为区分不同发声体的核心依据，不符合题意；
3. 选项C：振幅是描述发声体振动幅度的物理量，它是决定响度的因素，本身不属于声音的特性，不符合题意；
4. 选项D：音色是声音的特有品质，由发声体的材料、结构等因素决定，不同发声体发出声音的音色一般不同，因此可以通过音色区分“蝉噪”和“鸟鸣”，符合题意。
综上，本题选D。
【答案】D
【知识点】
声音的特性；音色
【点评】
本题是声现象的基础应用题，难度较低，核心是区分声音三个特性的实际应用场景，要注意不要混淆音调和音色的适用情况，生活中分辨不同人、不同乐器、不同生物的发声，本质都是依靠音色的差异。
【难度系数】
0.9

【分析】
首先梳理解题思路：第一步先明确实验的操作变量和实验现象：本实验中两次敲击音叉的力度不同，轻敲和重敲是唯一变量，观察到乒乓球被弹开的高度不同，说明音叉的振动幅度不同。第二步逐一对应选项排查：先回忆每个声学探究实验的核心条件，A选项探究真空传声需要设置有无真空的对照，本实验完全没有涉及真空环境，直接排除；B选项探究声音产生的原因只需要通过乒乓球被弹开证明发声的音叉在振动，不需要设置两次不同力度的敲击，不符合本实验的设计逻辑；C选项探究音调与频率的关系需要改变发声体的振动频率，本实验用的是同一个音叉，固有振动频率不变，没有改变频率的操作，排除；D选项，重敲时音叉振幅更大，乒乓球弹开更高，同时发出的声音响度更大，正好对应探究响度和振幅的关系，符合实验设计。
【解析】
解：逐一分析各选项：
A. 该实验没有设置真空环境的对照操作，无法探究声音能否在真空中传播，故A错误；
B. 探究声音产生的原因，仅需通过乒乓球被接触发声的音叉弹开，证明发声体在振动即可，不需要设置轻重两次不同力度的敲击，与本实验设计不符，故B错误；
C. 本实验使用同一个音叉，音叉的振动频率是固定的，没有改变振动频率的操作，无法探究音调是否与频率有关，故C错误；
D. 轻敲和重敲音叉时，音叉的振动振幅不同，重敲时音叉振幅更大，乒乓球被弹开的高度更高，同时音叉发出声音的响度更大，该实验正是通过转换法将音叉的微小振动幅度放大为乒乓球弹开的高度，探究响度是否与振幅有关，故D正确。
【答案】
D
【知识点】
响度与振幅，声现象实验，转换法
【点评】
本题属于声现象的基础实验题，核心考点是区分不同声学探究实验的变量和探究目的，同时考察了转换法在声现象实验中的应用，易错点是容易误选B，要注意区分“证明发声体振动”和“探究响度与振幅关系”两个实验的操作差异。
【难度系数】
0.8

【分析】
首先梳理题目的实验条件：第一，用相同大小的力拨动钢尺，说明钢尺振动的振幅保持一致；第二，改变钢尺伸出桌面的长度，会改变钢尺振动部分的长度，进而改变钢尺振动的快慢。接下来我们对应声音各物理量的决定因素：响度由振幅决定，音调由振动频率决定，音色由发声体本身的材料、结构决定，声速由传播介质决定，逐一比对即可得到正确结论。
【解析】
解：
1. 分析A选项响度：用相同大小的力拨动钢尺，钢尺振动的振幅相同，因此声音的响度一致，A不符合题意；
2. 分析B选项音调：改变钢尺伸出桌面的长度，钢尺振动部分的质量、长度发生变化，振动的频率随之改变：钢尺伸出桌面越长，振动速度越慢，频率越低，对应的音调就越低，因此此时钢尺发出声音的音调不同，B符合题意；
3. 分析C选项音色：实验中发声体始终是同一把钢尺，材料和结构都没有发生改变，因此声音的音色不变，C不符合题意；
4. 分析D选项速度：声音的传播速度只和传播介质的种类、温度有关，本实验中声音都在空气中传播，介质条件没有变化，因此声速不变，D不符合题意。
综上，答案选B。
【答案】
B
【知识点】
音调与频率的关系
响度与振幅的关系
声速的影响因素
【点评】
本题是声学经典的基础探究实验题，考察了控制变量法在声学实验中的应用，核心是区分声音三个特性的不同决定因素，易错点是混淆音调和响度的影响条件，需要明确拨动的力的大小对应振幅、钢尺伸出长度对应振动频率的对应关系。
【难度系数】
0.9

【分析】
首先明确本题的核心问题是找出不同古代乐器音色不同的原因，解题时先回忆声音三个特性的各自决定因素：音调由发声体振动频率决定，响度由发声体振动振幅决定，音色由发声体的材料、自身结构决定。接着结合题干给出的三个乐器：编钟为青铜材质、石磬为石材、骨笛为动物骨骼材质，三者制作材料完全不同，对应音色的决定条件。之后逐一排除错误选项：A选项对应音调不同、B选项对应响度不同，D选项声速和音色无关，最终即可确定正确答案。
【解析】
我们对每个选项逐一辨析：
1. 选项A：发声体振动的频率不同，只会导致声音的音调高低不同，不是音色差异的原因，A错误；
2. 选项B：发声体振动的幅度不同，只会导致声音的响度大小不同，不是音色差异的原因，B错误；
3. 选项C：音色是声音的特有品质，由发声体的材料、结构决定，编钟、石磬、骨笛的制作材料各不相同，因此发出声音的音色不同，C正确；
4. 选项D：声音的传播速度由传播介质的种类、温度决定，和声音的音色没有关联，D错误。
【答案】
C
【知识点】
音色的决定因素，声音的三特性
【点评】
本题结合我国出土古代乐器的文化情境，考查声学基础概念辨析，核心是区分音调、响度、音色三类声音特性的不同影响因素，只要准确掌握基础概念就可以轻松选出答案，属于声学的常规基础题。
【难度系数】
0.8

【分析】
首先我们先明确声音的三个基本特性分别是响度、音色、音调，先理清三者的定义区别：响度描述的是声音的强弱/大小，和发声体的振幅有关；音色描述的是声音的品质与特色，用来区分不同发声体发出的声音；音调描述的是声音的高低，和发声体的振动频率有关。接下来把三个描述成语分别对应到三个特性的定义上：第一，“震耳欲聋”是形容声音的强度极高，几乎要震聋耳朵，对应描述声音大小的特性；第二，“悦耳动听”是形容声音听感舒适、音质好，对应描述声音品质的特性；第三，“脆如银铃”是形容声音尖细清亮，对应描述声音高低的特性，就能得到答案。
【解析】
1. “震耳欲聋”形容声音的强弱很大，耳朵都有被震得发疼的感受，说明声音的响度大；
2. “悦耳动听”是形容声音的音质佳、听感舒适，体现了声音的音色好；
3. “脆如银铃”形容声音像银铃响动一样尖细清亮，说明发声体振动频率高，对应声音的音调高。
【答案】
响度音色音调
【知识点】
声音的特性辨析、响度的概念、音调的概念
【点评】
本题属于声学基础概念考察题，结合常见的汉语成语设置场景，核心是区分声音三个特性的不同描述维度，易错点是混淆音调和响度的适用场景，整体是声现象章节的入门常考题型。
【难度系数】
0.9

【分析】
首先明确频率的物理定义：频率指的是物体每秒内振动的次数，单位为赫兹（Hz），1Hz代表物体1秒内振动1次。解题第一步先处理第一空，题目给出的振动总时间是2min，需要先把时间单位换算成秒，再用总振动次数除以总时长，就能得到对应的频率。第二空直接对应频率的定义，已知频率是200Hz，就可以直接得到每秒振动的次数。
【解析】
1. 计算第一空的频率：
先统一时间单位：$2\mathrm{min} = 2×60\mathrm{s} = 120\mathrm{s}$
根据频率的计算公式$f=\frac{n}{t}$（$n$为总振动次数，$t$为总时间），代入数据得：
$f=\frac{720次}{120\mathrm{s}}=6\mathrm{Hz}$
2. 计算第二空的每秒振动次数：
根据频率的定义，频率为200Hz代表声源每秒钟振动200次，因此小明的声带每秒钟振动200次。
【答案】
6；200
【知识点】
频率的定义；时间单位换算
【点评】
本题属于声现象的基础概念应用题，核心考察对频率定义的准确理解，易错点是忽略题目给出的时间单位是分钟，没有换算成秒直接计算导致结果出错，只要牢记频率对应的时间单位是秒，统一单位后就能轻松得出正确结果。
【难度系数】
0.9

【分析】
我们可以结合声学基础概念逐个对应题目场景推导：第一步，先回忆声音三个特性的定义，不同发声体的声音核心区分特征是音色，口技模仿不同物体、人物的声音，本质是复刻声音的特色，所以第一空对应音色；第二步，回忆声音传播的条件，声音传播需要介质，现场观众和口技艺人之间的传声介质是空气，所以第二空填空气（气体）；第三步，明确响度和振幅的关系，拍醒木越重，醒木振动的幅度越大，对应的声音强弱也就是响度就越大，由此得出第三空答案。
【解析】
1. 音色是声音的品质与特色，不同发声体的结构、材质不同，发出声音的音色存在明显差异，口技艺人模仿各类声音，主要是模仿不同发声体的音色；
2. 声音的传播需要依靠介质，固体、液体、气体都可以作为传声介质，现场观众接收到口技的声音，是通过空气（气体）传播到人耳的；
3. 响度描述声音的强弱，其大小和发声体的振动振幅正相关，醒木拍得越重，醒木振动的振幅越大，发出声音的响度就越大。
【答案】
音色空气(或气体) 响度
【知识点】
声音的音色
声音的传播介质
声音的响度
【点评】
本题属于声学基础概念的应用型考题，结合口技表演的生活化场景设置考点，重点考察学生对声音三要素的区分能力、对声音传播条件的记忆，整体考点直白，没有设置陷阱，只要熟练掌握声学基础概念即可顺利得分。
【难度系数】
0.9