第13页 - 通城学典课时作业本八年级物理苏科版江苏专用

A

C

D

同时

相互抵消

新的

B

【分析】
首先我们要先明确噪声控制的三类常见途径：分别是在声源处减弱噪声、在传播过程中减弱噪声、在人耳处减弱噪声。第一步先判断题干的降噪方式：枕木下方铺碎石子减振，是通过减小火车行驶时轨道的振动，从噪声产生的源头降低噪声，属于在声源处减弱噪声。接下来逐一比对选项的降噪原理：先判断每个选项对应的降噪类别，再找出和题干原理一致的选项即可。
【解析】
题干中铺碎石子减振的降噪方式，是从噪声产生的源头减少振动，属于在声源处减弱噪声：
1. 选项A：教室内严禁大声喧哗，是直接限制声源发出过大的声音，属于在声源处减弱噪声，和题干控制噪声的方法一致；
2. 选项B：工人佩戴防噪声耳罩，是在人耳接收声音的环节阻挡噪声，属于人耳处减弱噪声，不符合题意；
3. 选项C：高速公路旁设置隔声板，是在噪声的传播路径上阻碍噪声传播，属于传播过程中减弱噪声，不符合题意；
4. 选项D：公路边的噪声监测仪仅能检测噪声的分贝大小，完全不具备减弱噪声的作用，直接排除。
综上，符合要求的是选项A。
【答案】A
【知识点】噪声的控制途径
【点评】本题考查对三类噪声控制途径的区分，易错点是容易误将题干的减振判断为传播过程降噪，实际减振是直接减少声源的振动，从噪声产生端实现降噪，同时要注意区分噪声监测仪这类无法降噪的干扰项，理清三类降噪场景的区别即可顺利解题。
【难度系数】0.7

【分析】
这道题考查噪声防治的相关知识，我们首先要明确减弱噪声的三个常见途径：在声源处减弱、在传播过程中减弱、在人耳处减弱，解题时不能只判断方法能不能减弱噪声，还要结合教室的使用场景，判断方法是否合理、不影响正常教学。接下来逐个比对选项：先排除完全不能减弱噪声的选项，再排除虽然能降噪但不符合教学实际的选项，就能得到正确答案。
【解析】
我们逐个分析选项：
A. 在教室周围植树，树木可以吸收、阻挡声音，属于在噪声的传播过程中减弱噪声，同时不会影响师生正常听课，有效且合理，符合要求；
B. 老师讲话声音增大，既不能降低外界环境的噪声，反而容易让教室内的声音过大，无法起到免受噪声干扰的作用，不符合要求；
C. 教室内安装的噪声监测装置，仅能实时显示当前环境噪声的分贝大小，无法对噪声进行削弱，不能让学生免受噪声干扰，不符合要求；
D. 每个学生都佩戴防噪声耳罩，虽然可以在人耳处减弱外界噪声，但同时也会阻隔老师讲课的声音，学生无法正常听课，方法有效但完全不合理，不符合日常教学的需求。
综上，只有A选项符合题意。
【答案】A
【知识点】噪声的控制途径，噪声监测的作用
【点评】本题属于声现象的基础应用题，易错点在于容易混淆噪声监测和噪声防治的功能，同时容易忽略题干中“合理”的要求，误选仅能降噪但不符合教学场景的措施，解题时要同时满足“有效降噪”和“符合场景实际需求”两个条件才能选出正确答案。
【难度系数】0.9

【分析】
首先我们要明确这道题的核心诉求：找到处理洗衣机因没放稳产生振动噪声的最优方案。第一步先回忆噪声控制的三类路径：声源处控制、传播过程中控制、人耳处控制，同时抓住噪声产生的根源——洗衣机放置不平衡引发的异常振动。接下来逐个比对选项，先排除仅在传播路径、人耳处做处理的治标类方案，再排除不能从根源解决不平衡问题的错误方案，最终选出直接消除振动诱因的治本方案即可。
【解析】
解：洗衣机因没放稳产生振动噪声，本质是不平衡引发的剧烈异常振动，我们结合减弱噪声的三种途径逐一分析选项：
A. 人戴耳塞属于在人耳处减弱噪声，仅能避免噪声进入人耳，无法解决洗衣机本身的振动问题，还会影响人正常接收其他声音，不是最优方案；
B. 在洗衣机内加更多水，既无法保证洗衣机恢复平衡，还可能增大洗衣机负载，甚至加剧振动，不是合理的处理方式；
C. 把洗衣机的四只脚垫平，可直接让洗衣机恢复平稳状态，从根源上消除因放置不稳产生的异常振动，直接在声源处避免了这类振动噪声的产生，是最根本的最优处理办法；
D. 关上卫生间门窗属于在传播过程中减弱噪声，仅能阻挡部分噪声向外传播，没有解决洗衣机本身振动的核心问题，不是最优方案。
综上，答案选C。
【答案】
C
【知识点】
减弱噪声的途径，声音的产生
【点评】
本题结合生活中常见的家电使用场景命题，考察对噪声控制相关知识的实际应用能力，解题时不能仅判断选项是否能减弱噪声，还要结合实际需求选出从根源解决问题的最优方案，区分“治标”和“治本”的不同处理方式。
【难度系数】
0.9

【分析】
拿到这道题首先要明确题干的核心要求：选出属于“利用噪声”的选项，而非减弱噪声危害的操作。我们可以先把和噪声相关的场景分成两类：一类是通过各种途径降低噪声对人的负面影响，属于噪声的防治；另一类是主动借助噪声传递信息、实现特定有用功能，属于噪声的利用。接下来逐个对比四个选项的设计目的，区分两类场景就能选出正确答案。
【解析】
我们逐一分析每个选项：
1. 选项A：摩托车安装消声器，作用是在声源处减弱发动机产生的噪声，目的是降低噪声的危害，属于噪声防治措施，不属于利用噪声。
2. 选项B：道路旁设置隔声板，作用是在噪声的传播过程中阻挡、吸收噪声，目的是减弱道路噪声对周边居民的干扰，属于噪声防治措施，不属于利用噪声。
3. 选项C：工厂工人戴着防噪声耳罩，作用是在人耳处阻挡噪声进入耳道，避免噪声损伤听力，属于噪声防护类的防治措施，不属于利用噪声。
4. 选项D：发动机的轰鸣声属于噪声，飞行员通过该噪声的特征判断发动机的运转状态，是主动将噪声作为信息载体，为判断设备工况服务，属于对噪声的利用，符合题意。
【答案】D
【知识点】噪声的防治；噪声的利用
【点评】这是声现象模块的基础应用题，核心是区分噪声的防治和噪声的利用，不少同学容易把所有和噪声相关的操作都归为噪声防治，解题时只要抓住操作的最终目的判断：如果是降低噪声的负面影响就是防治，如果是主动借助噪声实现有用功能就是利用，结合场景分析就能轻松区分。
【难度系数】0.9

【分析】
我们可以结合题干给出的“两个声波相遇会相互影响”的提示，结合波的叠加、噪声控制的相关知识逐步推导：
1. 第一问：声音强弱和振动叠加的幅度直接相关，声音弱说明叠加后振动幅度变小，也就是两个振动的效果互相抵消，要实现抵消必须两个声源的声波同时到达同一位置，才能让两个振动的位移方向相反刚好抵消，由此推导对应答案。
2. 第二问：题干明确说明是电脑分析原始噪声之后，控制喇叭发出对应的抵消用声波，并非原始噪声本身，因此是生成的新的噪声。
3. 第三问：判断消声的途径，有源消声是在噪声已经从声源发出之后，在传播的空间里用反向声波抵消原有噪声，既没有改造噪声源，也不是在人耳处做防护，由此对应分类。
4. 第四问：要实现振动完全抵消，消声源的振动波形必须和原有噪声的波形频率相同、相位完全相反，也就是振动的起伏刚好和原波形反向，即可选出对应选项。
【解析】
(1) 当两个声源发出的声音同时传播到同一位置时，若两个声波的振动方向完全相反，就会引起空气的振动相互抵消，此时人耳感知到的声音就会较弱，因此两空依次填同时、相互抵消。
(2) 话筒收集到原始噪声后，电脑对原始噪声进行分析计算，驱动喇叭发出的是专门用于抵消原噪声的全新声波，属于新的噪声。
(3) “以声消声”是在噪声从声源发出后、还未传到接收者的传播路径中，用反向声波抵消原有噪声，不属于声源处改造，也不属于接收处防护，属于在声音传播途中控制噪声，故选B。
(4) 要实现两个振动完全抵消，消声源在A处的振动波形需要和原噪声波形频率一致、相位相反，也就是振动的峰值和谷值刚好和原波形反向，符合要求的是选项B。
【答案】
(1) 同时；相互抵消 (2) 新的 (3) B (4) B
【知识点】
波的叠加原理；噪声控制途径
【点评】
本题属于信息给予类声学综合题，既考察课本基础声学知识点，也重点锻炼学生提取题干有效信息、结合原理推导结论的能力，易错点是第三问容易误选A选项，要注意区分有源消声的作用位置是噪声的传播路径中，并非直接改造原始噪声源。
【难度系数】
0.7