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振动
音调
不变
变大
响度
音色
空气柱
A
CDABE
被弹开
振动
转换法
响度越大
空气
介质
音调
频率
低
【分析】
这道题属于声现象的基础概念应用题，我们可以分两步梳理思路：第一步先回忆声音产生的本质规律，所有声音的源头都是发声体的振动，直接就能推导第一空的答案；第二步分析按压弦不同位置的实际效果：按压不同位置时，弦参与振动的有效长度发生变化，弦振动的快慢也就是频率会随之改变，结合声音特性的相关规律，就能对应得到第二空的声音特性。
【解析】
1. 根据声现象的基础规律，一切正在发声的物体都在振动，京胡发出的声音是由其发声体（琴弦）的振动产生的。
2. 琴师用手按压弦的不同位置，改变了琴弦振动部分的长度，会让琴弦的振动频率发生变化，而音调由发声体的振动频率决定，因此该操作是为了改变声音的音调。
【答案】振动 音调
【知识点】声音的产生；音调与频率的关系
【点评】本题结合本土文化活动的真实场景命题，属于基础类考题，侧重考察对声现象核心基础概念的识记和简单应用，易错点是混淆音调和响度的影响因素，要注意按压弦改变的是振动频率而非振动幅度，不会改变响度。
【难度系数】0.9
【分析】
解题时首先明确声音两个特性的决定因素：音调由发声体振动的频率决定，频率是单位时间内振动的次数，频率越高音调越高；响度由发声体振动的振幅决定，振幅是振动时偏离平衡位置的最大距离，振幅越大响度越大。接下来对比A、B两段波形：第一步统计相同横向长度（对应相同时间）内的完整振动次数，A段有2次完整振动，B段同样长度内也有2次完整振动，说明二者振动频率一致；第二步对比两段波形的纵向最大偏移量，B段的振动幅度明显大于A段，由此即可判断两个特性的变化。
【解析】
1. 音调判断：相同时间内A段和B段的振动次数完全相等，说明振动频率相同，因此变声后声音的音调不变。
2. 响度判断：B段波形偏离平衡位置的最大距离远大于A段，也就是B段的振动振幅更大，因此变声后声音的响度变大。
【答案】不变；变大
【知识点】音调与频率的关系；响度与振幅的关系
【点评】本题结合波形图考察声音的基础特性，解题时注意不要被B段的细小杂波干扰，抓住核心的完整振动周期数判断频率、抓住波形最大纵向高度判断振幅即可，属于声现象的常规基础题型。
【难度系数】0.8
【分析】
我们可以结合声音的产生、声音三个特性的相关规律逐个推导每个空：
1. 第一空：同一孔处用不同力度吹，只会改变簧片振动的振幅，而响度由振幅决定，因此变化的是响度。
2. 第二空：不同发声体的材料、结构存在差异，发出声音的特色不同，区分不同乐器正是依靠这个特色，也就是音色。
3. 第三空：吹哨子时，管内的空气发生振动，因此哨声是由管内空气柱振动产生的。
4. 第四空：音调由振动频率决定，空气柱越短，振动频率越高，对应音调越高，对比图丙A、B的空气柱长度就能判断音调高低。
5. 第五空：敲击水瓶时，发声体是瓶子和水，水的质量越大，整体振动越慢、音调越低，对比五个瓶子的水量多少，就能得到音调从高到低的排序。
【解析】
1. 用不同的力度吹同一孔的簧片，簧片振动的振幅不同，而响度由振幅决定，因此发生变化的是声音的响度。
2. 音色是声音的特有属性，由发声体的材料和结构决定，口琴和吉他的发声体结构、材料不同，因此可以通过音色区分二者的声音。
3. 吹自制哨子时，管内的空气柱发生振动，从而产生哨声。
4. 空气柱越短，振动频率越高，音调越高，图丙中A的空气柱长度比B更短，因此音调更高的是A。
5. 敲击装水的瓶子时，是瓶子和瓶内的水共同振动发声，瓶内水的质量越大，振动速度越慢，音调越低。观察图丁的五个瓶子，水量从小到大依次为C＜D＜A＜B＜E，因此音调从高到低的排序为CDABE。
【答案】
响度 音色 空气柱 A CDABE
【知识点】
声音的产生，声音的特性，音调与频率的关系
【点评】
本题属于声现象的基础综合题，核心易错点是区分“吹水瓶/哨子”和“敲水瓶”的不同发声体，避免混淆音调、响度、音色三个特性的影响因素，整体难度不高，适合巩固声现象基础概念。
【难度系数】
0.7
【分析】
这是一道声学基础实验综合题，我们可以逐个小问顺着实验逻辑推导：
1. 第一小问：发声的音叉肉眼很难直接看到振动，当它接触乒乓球时，振动的音叉会推动乒乓球运动，很自然就能观察到乒乓球被弹开，这个现象直接证明声音来源于物体的振动。把难以观察的微小音叉振动，转换成容易看到的乒乓球摆动，这种研究方法就是转换法。敲击力度变大时音叉振动幅度变大，乒乓球弹得更远，同时听到的声音更响，就能对应得到振幅和响度的关系。
2. 第二小问：右边的音叉被敲击后，没有直接接触左边的音叉，却能让左边音叉把乒乓球弹开，说明中间的空气充当了传声的介质，就能得到空气可以传声的结论。
3. 第三小问：玻璃罩里的空气被逐渐抽出，能传播声音的物质越来越少，声音就越来越小，进一步推理真空不能传声，说明声音传播必须依赖介质。
4. 第四小问：用相同的力拨尺子，改变尺子伸出长度，尺子振动的快慢就会变化，对应的是声音的音调改变，直接说明音调和振动频率有关。尺子伸出太长时，振动会变得非常慢，频率低于人耳听觉下限20Hz，属于次声波，频率太低就听不到了。
【解析】
(1) 正在发声的音叉处于振动状态，接触悬挂的乒乓球时，会将乒乓球弹开；该现象直接证明声音是由物体的振动产生的。音叉的振动幅度极小，肉眼难以直接观测，通过乒乓球的运动间接体现音叉的振动，将不易观察的微小振动转换为明显的宏观运动，这种研究方法是转换法。加大敲击力度，音叉振幅增大，乒乓球被弹得更远，同时听到的声音响度更大，说明振幅越大，声音的响度越大。
(2) 图乙中右侧音叉被敲击振动发声，声音通过空气传播到左侧完全相同的音叉，引起左侧音叉振动，将乒乓球弹起，该现象说明空气可以传声。
(3) 逐渐抽出玻璃罩内的空气，罩内的传声介质逐渐减少，闹钟的声音逐渐变小，进一步推理可知真空无法传声，说明声音的传播需要介质。
(4) 保持拨动尺子的力大小不变，改变尺子伸出桌面的长度，尺子振动的快慢发生变化，即振动频率改变，发出声音的音调随之改变，说明音调与物体振动的频率有关。当尺子伸出桌面长度超过一定值时，尺子振动的频率会低于20Hz，属于次声波，频率过低，超出人耳的听觉范围，因此人听不到声音。
【答案】
(1) 被弹开 振动 转换法 响度越大 (2) 空气 (3) 介质 (4) 音调 频率 低
【知识点】
声音的产生、声音的传播、声音的特性
【点评】
本题围绕声学经典探究实验展开，覆盖了声现象核心的基础知识点，同时考察了转换法等常用物理研究方法，整体贴合教材实验原型，能够帮助学生巩固声学基础概念，理解实验设计的逻辑，是声学部分非常典型的基础巩固题型。
【难度系数】
0.8
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