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求学时，曾经在

四年里演算上万道

数学习题。

热爱祖国，信念

治学严谨，教学

坚定

有方

这句话运用神态描写和语言描写，写出苏步青对熊全治的严肃批评，正面刻画了苏步青对

学生严格要求的形象特点。

不能。这句话从侧面表现了苏步青的严格要求对学生产生的深远影响，丰富了文章内容，

使苏步青的形象更加丰满。

本文第⑥段中苏步青的话体现了他对文科知识作用的认知及对文理兼治学习方法的肯定，

展示其形象特点和成功原因；《美丽的颜色》中居里夫人的话展现了她工作的艰辛及其不畏艰辛的品质。引用传主自己的话能直接展示传主的观点感受，让读者更直观地体会传主的经历和品质。

《藤野先生》采用双线结构，明线是与藤野先生的交往，暗线是爱国主义情感，按时间顺

序记叙且内容丰富、主题深刻；《苏步青》主要用顺序记叙方式，按时间顺序介绍其生平事迹、突出成就。

可引用传主自己的话增强真实性、可信度；合理安排记叙顺序，如时间顺序可清晰展现生

平，双线结构可丰富内容、深化主题；选取典型事例表现人物特点。