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B
A
A
B
C
氮气
密度比空气小
不活泼
严重
二级
良
C
【分析】本题考查空气各成分的用途，解题思路是逐一分析选项中气体的用途，匹配“供给人类呼吸”的要求。需回忆空气主要成分的性质与用途：氮气化学性质稳定，常用作保护气、制氮肥；氧气的核心用途是供给呼吸和支持燃烧；氖气属于稀有气体，用于制作电光源；二氧化碳是光合作用原料、可灭火，不能供给呼吸。
【解析】空气的成分中，氧气能供给人类呼吸，支持燃烧；氮气主要用作保护气等；氖气用于电光源；二氧化碳不能供给呼吸。因此符合题意的是氧气，对应选项B。
【答案】B
【知识点】空气的成分及用途、氧气的性质与用途
【点评】本题为基础识记题，考查空气各成分的常见用途，难度低，熟记知识点即可作答。
【难度系数】0.9
【分析】
要解决这道题，需明确文物保护气的作用是防止文物被氧化或与其他物质反应，因此需要选择氮气符合保护气需求的性质。先回忆氮气的性质，再逐一分析选项：文物保护气要求气体化学性质不活泼，不易与其他物质反应；而难溶于水、无色无味、沸点低都是氮气的物理性质，与保护文物的功能无关，据此判断正确选项。
【解析】
逐一分析各选项：
A. 氮气的化学性质稳定，常温下不易与其他物质发生化学反应，能隔绝氧气等物质对文物的破坏，因此可作为文物保护气，该选项正确；
B. 氮气难溶于水是物理性质，与作为保护气的用途无关，错误；
C. 氮气无色无味是物理性质，与保护文物的功能无关，错误；
D. 氮气沸点低是物理性质，多用于液氮制冷等场景，与保护气用途无关，错误。
综上，答案为A。
【答案】
A
【知识点】
氮气的化学性质、物质的性质与用途
【点评】
本题考查氮气性质与用途的对应关系，属于化学基础题，难度较低，需学生掌握常见气体性质和用途的联系。
【难度系数】
0.8
【分析】本题考查空气相关的基础知识，需结合空气的组成、空气污染物、氧气的性质、稀有气体的作用等知识点，逐一分析每个选项的正误，从而选出正确答案。
【解析】
选项A：空气中各成分的体积分数约为：氮气78%、氧气21%、稀有气体0.94%、二氧化碳0.03%、其他气体和杂质0.03%，因此体积分数最大的是氮气，该选项正确。
选项B：空气污染物主要包括有害气体（如二氧化硫、一氧化碳、二氧化氮等）和烟尘，氧气是空气的组成成分之一，不属于空气污染物，该选项错误。
选项C：氧气具有助燃性，能支持燃烧，但本身不具有可燃性，不能用作燃料，火箭推进剂利用的是氧气的助燃性，该选项错误。
选项D：稀有气体虽然含量少，但有重要用途，如可作保护气、制作电光源等，对人类作用很大，该选项错误。
【答案】A
【知识点】空气的组成、空气污染物、氧气的性质
【点评】本题属于基础题型，考查空气相关的核心基础知识，侧重对课本内容的识记与简单应用，难度较低，学生只要掌握基础知识点即可正确作答。
【难度系数】0.8
【分析】
要解决这道题，需明确PM₂.₅是大气中直径不超过2.5μm的颗粒物，治理它的核心是减少这类颗粒物的排放或吸附。逐一分析选项：A选项洒水可减少扬尘，降低PM₂.₅；B选项火力发电烧煤会排放大量烟尘，增加PM₂.₅；C选项植树造林能吸附颗粒物；D选项控制工地扬尘可减少颗粒物，因此找不起积极作用的措施即可。
【解析】
PM₂.₅是指大气中直径≤2.5μm的颗粒物，治理需减少其排放或吸附，逐一分析选项：
1. A选项：城市道路定时洒水，能降低地面扬尘，减少空气中PM₂.₅的含量，对治理起积极作用；
2. B选项：大力发展火力发电以煤炭为主要燃料，燃烧过程会产生大量烟尘等颗粒物，增加PM₂.₅浓度，对治理起不到积极作用；
3. C选项：大力植树造林，植物叶片可吸附空气中的颗粒物，降低PM₂.₅浓度，对治理起积极作用；
4. D选项：加强工地扬尘控制，能减少施工产生的颗粒物，降低PM₂.₅浓度，对治理起积极作用。
综上，答案为B。
【答案】
B
【知识点】
空气污染与防治；PM₂.₅的治理
【点评】
本题结合环保热点情境，考查PM₂.₅的治理措施，属于基础题，要求学生结合实际分析各措施的作用，难度较低。
【难度系数】
0.7
【分析】首先明确正方观点为“空气中的氧气会耗尽”，需判断各选项是否能支持该观点，不能支持的即为答案。逐一分析选项：A项汽车增多消耗氧气多，能支持；B项远古氧气含量高，暗示氧气含量可变化，能支持；C项限制二氧化碳排放与氧气消耗无关，不能支持；D项人口增多耗氧多，能支持。因此选C。
【解析】正方观点是“空气中的氧气会耗尽”，需分析各选项是否能为该观点提供论据：A选项，汽车数量增加，燃料燃烧消耗氧气的量增多，可支持“氧气会耗尽”的观点；B选项，远古时期氧气含量高达30%，说明氧气含量存在变化的可能性，可作为“氧气会耗尽”的推测依据；C选项，限制二氧化碳排放是针对二氧化碳的环境政策，与氧气的消耗及是否耗尽无直接关联，不能成为正方论据；D选项，地球人口增多，人类呼吸和燃料使用消耗氧气的量增加，可支持“氧气会耗尽”的观点。综上，答案为C。
【答案】C
【知识点】空气的组成、氧气的消耗
【点评】本题以辩论情境考查对氧气消耗相关知识的理解，需明确各选项与正方观点的逻辑关系，属于基础题型，难度较低。
【难度系数】0.3
【分析】本题考查空气成分的性质与用途，解题时需结合“物质的性质决定用途”的思路分析：（1）制造氮肥需要含氮元素的物质，空气中氮气含有氮元素，是制造氮肥的重要原料；（2）填充探空气球的气体需满足密度比空气小（物理性质，使气球升空），且化学性质稳定（不活泼，避免安全隐患），据此作答。
【解析】（1）空气中的氮气含有氮元素，是制造氮肥的重要原料，故填氮气；（2）氦气用于填充探空气球，利用其物理性质密度比空气小（能使探空气球浮在空中），化学性质不活泼（不易与其他物质发生反应，无安全隐患），故分别填密度比空气小、不活泼。
【答案】氮气；密度比空气小；不活泼
【知识点】空气的成分及用途、稀有气体的性质
【点评】本题联系生活实际考查化学基础知识，难度较低，需牢记常见气体的性质与用途即可解答。
【难度系数】0.9
【分析】
本题需结合给定的空气质量指数表格信息，逐一分析各小题：第（1）题通过观察表格中空气质量指数与污染类别的对应关系判断；第（2）题找到给定指数对应的区间，匹配级别和类别；第（3）题分析各选项是否符合环保主题。
【解析】
（1）观察表格可知：空气质量指数0~50对应“优”，51~100对应“良”，……，＞300对应“严重污染”，因此空气质量指数越大，污染越严重。
（2）该市空气质量指数为58，处于51~100区间，对应空气质量指数级别为二级，空气质量指数类别为良。
（3）选项分析：A.加强空气质量监测，利于及时掌握空气质量，符合环保主题；B.鼓励教科书循环使用，节约资源，符合主题；C.就地焚烧垃圾会产生大量有害气体和烟尘，污染空气，不符合主题；D.开发和利用新能源，减少化石能源使用，降低污染，符合主题。因此选C。
【答案】
严重；二级；良；C
【知识点】
空气质量与污染、环境保护
【点评】
本题结合表格信息考查空气质量相关知识和环保常识，难度较低，需准确读取表格数据，结合生活实际判断选项。
【难度系数】
0.5
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