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B
D
D
B
B
氧气能支持燃烧
氧气的密度比空气大
二氧化硫
碳
四氧化三铁
剧烈燃烧，发出白光，放出热量，生成能使澄清石灰水变浑浊的气体
【分析】本题考查氧气的物理性质，解题时需回忆氧气的各项物理性质，逐一分析每个选项的描述是否正确，找出错误的说法。首先明确氧气的核心物理性质：通常状况下为无色无味气体，密度略大于空气，不易溶于水，降温加压可液化成淡蓝色液体，再逐一判断选项即可得出答案。
【解析】氧气的物理性质如下：①通常状况下，是无色、无臭的气体；②标准状况下，密度比空气略大；③不易溶于水；④降温加压可液化成淡蓝色液体，凝固成淡蓝色雪花状固体。对各选项分析：A选项符合氧气通常状况下的物理性质，说法正确；B选项，鱼类能在水中生活是因为水中溶解有少量氧气，氧气是不易溶于水，并非“易溶于水”，该说法错误；C选项符合标准状况下氧气密度的性质，说法正确；D选项符合氧气的液化性质，说法正确。因此错误的说法是B选项。
【答案】B
【知识点】氧气的物理性质
【点评】本题属于化学学科中空气相关的基础知识点考查，难度较低，主要考查学生对氧气物理性质的准确记忆，易错点在于氧气溶解性的描述，需注意区分“易溶”与“不易溶”的概念，避免因概念混淆出错。
【难度系数】0.7
【分析】要选出与硫在空气中燃烧实验无关的图标，需先明确各图标的含义，再结合硫燃烧实验的操作和注意事项判断关联度：硫燃烧实验涉及火焰（对应明火图标）、需保护眼睛（对应护目镜图标）、装置或产物有热烫风险（对应热烫图标），而用电图标与该实验无直接关联。
【解析】逐一分析各选项：
选项A：护目镜图标，硫燃烧时会产生刺激性气体，且火焰可能损伤眼睛，实验中需佩戴护目镜，与实验有关；
选项B：热烫图标，硫燃烧的装置或反应后产物温度较高，存在热烫风险，实验需注意，与实验有关；
选项C：明火图标，硫在空气中燃烧会产生火焰，对应明火，与实验有关；
选项D：用电图标，该图标表示用电安全警示，硫燃烧实验不需要用电相关操作，与实验无关。
【答案】D
【知识点】实验安全图标、硫的燃烧实验
【点评】本题考查化学实验安全图标与实验的对应关系，需熟悉常见实验安全标志的含义，结合硫燃烧实验的特点判断，属于基础题。
【难度系数】0.3
【分析】
要判断各选项实验现象描述是否正确，需牢记常见物质在空气或氧气中燃烧的实验现象，区分“烟”（固体小颗粒）和“雾”（小液滴），明确实验现象是感官可感知的，不能直接表述为生成物名称，再逐一分析选项对错。
【解析】
逐一分析各选项：
A. 红磷在空气中燃烧，生成的五氧化二磷是固体小颗粒，应描述为“大量白烟”，而非“白雾”（雾是小液滴），故A错误；
B. 硫在空气中燃烧发出淡蓝色火焰，在氧气中才发出蓝紫色火焰，选项描述不符合实际，故B错误；
C. 木炭在空气中充分燃烧生成二氧化碳，这是实验结论，不是实验现象（现象应描述为“生成能使澄清石灰水变浑浊的气体”），故C错误；
D. 铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体（四氧化三铁），描述符合实验事实，故D正确。
【答案】
D
【知识点】
物质燃烧的实验现象、化学实验现象的描述
【点评】
本题为易错题，核心考查常见物质燃烧的实验现象，需注意区分“烟”与“雾”、空气和氧气中燃烧现象的差异，以及实验现象与实验结论的区别，避免概念混淆导致出错。
【难度系数】
0.5
【分析】本题为氧循环相关的选择题，需找出错误说法。解题思路是逐一分析每个选项，结合氧循环中各过程的本质（如是否为化学变化、呼吸作用和光合作用的产物等）判断正误，最终确定错误选项。
【解析】A选项：氧循环过程中，生物呼吸、物质燃烧、光合作用等都有新物质生成，属于化学变化，说法正确；B选项：生物呼吸作用是消耗氧气，分解有机物产生二氧化碳和水，不会产生氧气，说法错误；C选项：植物光合作用吸收二氧化碳，释放氧气，是自然界产生氧气的主要途径，说法正确；D选项：氧气可供给动植物呼吸，是重要的自然资源，说法正确。因此错误选项为B。
【答案】B
【知识点】氧循环、化学变化、光合作用
【点评】本题考查氧循环的基础知识点，属于难度较低的概念题，需学生掌握氧循环中各过程的基本原理。
【难度系数】0.7
【分析】
本题考查木炭在空气和氧气中燃烧的实验，需结合实验操作规范、现象及结论逐一分析选项：①是木炭在酒精灯火焰（空气环境）中加热，②是木炭伸入氧气中，需关注操作要点、对比实验的变量控制，以及产物检验的相关知识。
【解析】
A选项：①中木炭在酒精灯火焰上加热，在空气中燃烧，现象为木炭红热，该说法正确；
B选项：②中操作应将木炭由集气瓶口向下缓慢插入，若迅速插入集气瓶底部，木炭燃烧放热会使瓶内氧气受热逸出，导致木炭无法持续燃烧，因此该操作错误；
C选项：①是木炭在空气中燃烧，②是木炭在氧气中燃烧，对比两者燃烧剧烈程度，可证明氧气浓度越大，木炭燃烧越剧烈，该说法正确；
D选项：该实验仅观察到木炭在氧气中燃烧更剧烈，未对反应产物进行检验，因此不能说明木炭燃烧生成二氧化碳，该说法正确。
【答案】
B
【知识点】
木炭燃烧实验、氧气的化学性质、实验操作规范
【点评】
本题围绕木炭燃烧实验考查实验操作、现象与结论，易错点为木炭伸入氧气瓶的正确操作，需明确缓慢插入的目的，同时需注意实验结论需基于产物检验，不能仅通过燃烧现象判断产物。
【难度系数】
0.6
【分析】
要解答本题，需结合实验现象推导氧气的性质：首先，带火星的木条在两种插入方式下都能复燃，说明氧气具备支持燃烧的性质；其次，甲中集气瓶正放、乙中倒放，甲中木条燃烧更旺，说明乙瓶内氧气浓度更低，原因是氧气密度比空气大，倒放时部分氧气会逸出，导致乙瓶氧气浓度降低，由此可得出氧气的另一性质。
【解析】
1. 将带火星的木条插入装满氧气的集气瓶中，木条均复燃，说明氧气能够支持燃烧（即具有助燃性）；
2. 甲瓶正放，乙瓶倒放，甲中木条燃烧更剧烈，说明乙瓶内氧气含量更少，因为氧气的密度比空气大，倒放时部分氧气会从瓶口逸散到空气中，使得乙瓶内氧气浓度降低，因此木条燃烧不如甲中旺。
【答案】
(1) 氧气能支持燃烧；(2) 氧气的密度比空气大
【知识点】
氧气的助燃性、氧气的密度
【点评】
本题通过对比实验探究氧气的核心性质，结合实验现象分析推导结论，属于初中化学氧气性质的基础考查题，难度适中，学生易结合现象得出答案。
【难度系数】
0.6
【分析】
要解决本题，需结合氧气的化学性质，分析各物质与氧气反应的产物、反应现象及实验注意事项：
1. 氧气与硫反应的产物是二氧化硫，据此确定X；
2. 能与氧气反应生成二氧化碳的黑色固体是碳，据此确定Y；
3. 氧气与铁反应的产物是四氧化三铁，据此确定Z；
4. 反应②是碳在氧气中燃烧，需回忆其燃烧现象；
5. 反应①是硫在氧气中燃烧，需写出对应的文字表达式；
6. 反应③是铁在氧气中燃烧，需明确实验时防止集气瓶炸裂的操作。
【解析】
(1) 硫在氧气中燃烧生成二氧化硫，因此X为二氧化硫；碳是黑色固体，在氧气中燃烧生成二氧化碳，因此Y为碳；铁在氧气中燃烧生成四氧化三铁，因此Z为四氧化三铁。
(2) 反应②是碳在氧气中燃烧，实验现象为：剧烈燃烧，发出白光，放出热量，生成能使澄清石灰水变浑浊的气体。
(3) 反应①是硫与氧气在点燃条件下反应生成二氧化硫，文字表达式为：硫+氧气$\xrightarrow{点燃}$二氧化硫。
(4) 反应③是铁在氧气中燃烧，会产生高温熔融物，为防止熔融物溅落炸裂集气瓶，实验时需在集气瓶底部放少量水（或铺一层细沙）。
【答案】
二氧化硫；碳；四氧化三铁；剧烈燃烧，发出白光，放出热量，生成能使澄清石灰水变浑浊的气体；硫+氧气$\xrightarrow{点燃}$二氧化硫；在集气瓶底部放少量水(合理答案均可)
【知识点】
氧气的化学性质；化学反应文字表达式；实验操作注意事项
【点评】
本题围绕氧气与常见物质的反应展开，考查了反应产物、实验现象、文字表达式书写及实验注意事项，属于化学基础题，需学生牢记常见物质在氧气中燃烧的相关知识点。
【难度系数】
0.8
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