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C
C
D
D
B
跨流域调水
农业灌溉
节水意识

生活污水集中处理达标后再排放
随手关闭水龙头
D
【分析】首先明确题目要求是选出“不属于人类大量利用的淡水资源”的选项。解题思路：先梳理地球上水资源的构成，分为咸水（以海水为主）和淡水；再结合人类实际利用的淡水资源类型，逐一分析选项：A淡水湖泊水、B河水、D浅层地表水均为人类可大量利用的淡水资源，C海水属于咸水，无法被人类直接大量利用，由此确定答案。
【解析】地球上的水资源中，海水占比约97.5%，含盐量高，属于咸水，不能被人类直接大量利用；而人类生产生活中大量依赖的淡水资源主要是淡水湖泊水、河流水、浅层地下水（即浅层地表水），这类淡水资源储量相对较少但易获取。因此选项中不属于人类大量利用的淡水资源的是海水，对应选项C。
【答案】C
【知识点】淡水资源的分类；水资源的利用
【点评】本题是地理学科水资源模块的基础题，主要考察学生对人类可利用淡水资源类型的基本认知，属于常见的基础考点，难度较低。
【难度系数】0.8
【分析】首先明确解题思路：先理解“国家节水标志”的设计寓意，再结合各选项内容，判断其与标志寓意的关联性，从而选出正确答案。该标志中手掌托住水滴，象征着人人动手节约每一滴水，从水资源利用的角度，核心是提醒我们关注可利用淡水资源的有限性，需要节约用水。
【解析】逐一分析选项：
A选项：水分子由氢、氧原子构成，描述的是水分子的微观构成，与节水标志的寓意无关，排除；
B选项：地球上水资源总量丰富，但大部分是难以利用的咸水，标志并非提醒水资源总量，排除；
C选项：可利用的淡水资源有限，因此需要节约用水，与节水标志的寓意相符，正确；
D选项：水的密度比空气大，是水的物理性质，和节水标志的意义无关，排除。
【答案】C
【知识点】水资源保护、节水标志
【点评】本题结合生活中的节水标志考查水资源保护的基础知识，难度不大，需要学生理解标志的设计含义，掌握水资源的相关常识。
【难度系数】0.7
【分析】
本题要求选出描述错误的选项，解题思路是结合水资源的相关知识逐一分析每个选项：先回忆地球水资源总量与淡水占比、我国水资源总量与人均量、南北方水资源储量差异，以及生活中纯水与含杂质水的接触情况，再判断各选项描述的正误，最终确定错误选项。
【解析】
本题需找出描述错误的选项，逐一分析如下：
1. 选项A：地球上总水量丰富，但淡水资源仅占全球水储量的2.53%，且可利用的淡水资源更少，描述正确；
2. 选项B：我国水资源总量居世界第六位，但人口基数大，人均水量仅为世界人均的1/4左右，描述正确；
3. 选项C：我国南方降水充沛，水储量多于降水较少的北方，描述正确；
4. 选项D：生活中接触的水多为含杂质的水（如自来水、河水等），纯水（几乎不含杂质的水）很少，该描述错误；
综上，答案为D。
【答案】
D
【知识点】
水资源分布、水的分类
【点评】
本题考查水资源的基础知识点，难度较低，属于识记类题目，学生只需掌握水资源的总量、分布及生活中水的类型特点，即可轻松作答。
【难度系数】
0.8
【分析】本题围绕保护水资源的相关知识展开，需结合水资源储量、节水措施、水体污染防治等内容，逐一判断每个选项的说法是否正确，明确各选项的错误原因与正确依据。
【解析】对各选项分析如下：
A选项：地球上的总水储量很大，但淡水资源十分短缺，并非总水储量很少，因此该说法错误；
B选项：工业废水中含有大量有毒、有害物质，若直接用于灌溉农田，会污染土壤和农作物，危害人体健康，该做法错误；
C选项：生活污水中含有污染物，直接排放会造成水体污染，水体的自净能力有限，无法完全净化大量污染物，该做法错误；
D选项：合理施用化肥和农药，能减少其随径流进入水体，有效防止水体污染，该说法正确。
【答案】D
【知识点】水资源保护、水体污染防治
【点评】本题考查化学与生活中水资源保护的基础知识点，难度较低，要求学生掌握水资源现状及节水、防污染的正确措施，属于常见的基础题型。
【难度系数】0.3
【分析】
要判断有利于构建人水和谐新无锡的做法，需逐一分析每个选项对水资源及生态环境的影响，排除破坏环境的选项，选出符合环保要求的行为。
【解析】
对各选项分析如下：
A. 直接向太湖中排放生活废水，会造成水体污染，破坏水质，不利于人水和谐，该选项错误；
B. 及时清理河道垃圾，可减少河道污染，保护水资源与河道生态，有利于构建人水和谐的环境，该选项正确；
C. 大量抽取地下水作工业用水，会导致地下水位下降、地面沉降等问题，破坏生态环境，该选项错误；
D. 过度繁殖水生植物，会消耗水中溶解氧，破坏水体生态平衡，不利于人水和谐，该选项错误。
【答案】
B
【知识点】
水资源保护；环境保护意识
【点评】
本题结合地方环保新情境，考查水资源保护的相关知识，贴近生活实际，侧重培养学生的环保意识，难度较低。
【难度系数】
0.8
【分析】本题围绕水资源的保护与利用设置5道基础小题，需结合水资源分布、利用、节水及防污染的相关常识逐一作答：第(1)题对应解决水资源空间分布不均的措施；第(2)题考查污水处理后的回用途径；第(3)题明确阶梯收费的目的；第(4)题列举防治水体污染的方法；第(5)题结合实际写出生活节水做法。
【解析】
(1) 我国水资源空间分布不均，跨流域调水可改善该问题，故填跨流域调水；
(2) 达标处理后的污水可循环利用，除工业外，农业灌溉是常见回用场景，故填农业灌溉；
(3) 阶梯式收费通过价格引导人们重视节水，目的是培养节水意识，故填节水意识；
(4) 防治水体污染可从多方面入手，生活污水集中处理达标后再排放是典型方法，故填生活污水集中处理达标后再排放；
(5) 生活中随手关闭水龙头是常见的节水做法，故填随手关闭水龙头。
【答案】跨流域调水；农业灌溉；节水意识；生活污水集中处理达标后再排放；随手关闭水龙头
【知识点】水资源保护；水资源利用；水体污染防治
【点评】本题考查水资源相关基础常识，题目贴近生活，侧重识记类知识点，难度较低，学生易掌握。
【难度系数】0.9
【分析】
要解决这道题，需明确造成淡水资源不足的自然因素和人为因素，逐一分析每个序号对应的情况是否属于主要原因，再结合选项选出正确答案。首先回忆淡水资源的现状：总量丰富但可直接利用的少，空间分布不均，加上人为的污染、过度开采、浪费等问题，都会导致淡水资源不足，据此判断各序号的合理性。
【解析】
逐一分析各序号：①淡水资源分布不均，导致部分地区水资源供给不足，是主要原因；②可直接利用的淡水资源仅占总水量的约1%，总量有限，是主要原因；③工农业污染严重，会使可利用的水资源减少，加剧淡水资源不足，是主要原因；④不加节制任意开采水资源，会造成水资源的过度消耗和生态破坏，属于不足的原因；⑤浪费太多，会进一步加剧水资源的短缺，是主要原因。因此①②③④⑤均为造成淡水资源不足的主要原因，对应选项D。
【答案】
D
【知识点】
水资源的利用与保护；淡水资源短缺的原因
【点评】
本题考查淡水资源不足的原因，需要学生全面掌握自然因素和人为因素对淡水资源的影响，属于基础识记类题目，难度不大。
【难度系数】
0.6
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