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D
D
C
D
分液漏斗
​$ \mathrm {Zn} + \mathrm {H}_{2}\mathrm {SO}_{4}=\mathrm {ZnSO}_{4} + \mathrm {H}_{2}↑$​

BC
可以控制反应的发生和停止
不可再生
BC
$\ce{SO_{2}}$
AB
【分析】
要优化我国能源结构，需减少高污染、不可再生的化石能源依赖，提升清洁能源、可再生能源的占比。逐一分析选项：A选项中煤是化石能源，继续发挥产煤优势会增加化石能源占比，不利于优化；B选项完全不使用石油和天然气不符合实际，过于绝对；C选项停止核能和水能开发会减少清洁能源供给，不符合优化方向；D选项加大可再生能源开发利用，符合能源结构优化的要求。
【解析】
优化能源结构的核心是降低化石能源占比，提高清洁能源、可再生能源占比。A项：煤属于化石能源，污染大，继续发挥产煤优势会增加化石能源依赖，不利于能源结构优化，错误；B项：石油和天然气是重要能源，不能完全停止使用，该表述不合理，错误；C项：核能、水能属于清洁能源，停止开发会减少清洁能源供给，不符合优化方向，错误；D项：可再生能源是可持续的清洁能源，加大其开发利用可优化能源结构，正确。
【答案】
D
【知识点】
能源结构优化、可再生能源、化石能源
【点评】
本题考查能源结构优化的基本常识，属于基础题，引导学生理解我国能源发展的合理方向，难度较低。
【难度系数】
0.8
【分析】
解题思路：首先明确环保能源（清洁能源）的核心特点是不产生污染物、对环境友好；然后逐一分析各选项对应的发电方式所利用的能源是否属于环保能源，最终选出不符合要求的选项。
【解析】
对各选项逐一分析：
A. 太阳能发电：利用太阳能，属于可再生清洁能源，是环保能源发电；
B. 风力发电：利用风能，属于可再生清洁能源，是环保能源发电；
C. 潮汐发电：利用潮汐能，属于可再生清洁能源，是环保能源发电；
D. 火力发电：主要依靠煤等化石燃料燃烧获取能量，燃烧过程会排放大量污染物（如二氧化硫、烟尘等），不属于环保能源发电。
因此答案选D。
【答案】
D
【知识点】
清洁能源、常见发电方式
【点评】
本题考查常见环保能源发电的判断，属于基础识记类题目，难度较低，侧重考察学生对常见能源分类及特点的掌握。
【难度系数】
0.8
【分析】本题考查氢气的性质与应用，需逐一分析各选项的正确性：回忆氢气的相关知识点，氢气是可燃性气体，点燃前需验纯防止爆炸；燃烧产物为水，无污染；仅当氢气与空气混合达到爆炸极限时点燃才会爆炸；目前氢气因储存、运输困难，尚未广泛应用，据此判断选项。
【解析】A选项：氢气是可燃性气体，与空气混合点燃可能发生爆炸，因此点燃前需要验纯，该说法正确；B选项：氢气燃烧的产物是水，不会产生污染物，该说法正确；C选项：点燃氢气时，只有氢气与空气（或氧气）混合达到爆炸极限时才会发生爆炸，纯净的氢气点燃会安静燃烧，并非一定会爆炸，该说法错误；D选项：氢气密度小、难液化，目前储存、运输还不方便，该说法正确。
【答案】C
【知识点】氢气的性质、能源的利用
【点评】本题为基础题，考查氢气的基本性质及应用，难度不大，需准确掌握氢气的可燃性、燃烧产物及储存运输的特点。
【难度系数】0.7
【分析】
本题要求选出关于化石燃料使用的错误说法，需逐一分析各选项涉及的化学原理与相关知识，判断正误后确定答案。
【解析】
A选项：酸雨主要由二氧化硫、氮氧化物等酸性气体导致，脱硫煤可减少煤燃烧时二氧化硫的排放，有助于减少酸雨，说法正确。
B选项：可燃冰是甲烷水合物，埋藏于海底且储量丰富，燃烧产物相对清洁，有望成为未来新能源，说法正确。
C选项：乙醇汽油含可再生的乙醇，使用乙醇汽油可减少汽油用量，节约石油资源，说法正确。
D选项：汽油主要成分为碳氢化合物，充分燃烧生成二氧化碳和水，不充分燃烧才会产生一氧化碳；因此汽油充分燃烧不能减少二氧化碳排放，反而可减少一氧化碳等污染物，该说法错误。
【答案】
D
【知识点】
化石燃料的利用、燃料燃烧与环境
【点评】
本题考查化石燃料相关的基础知识点，难度不大，需掌握常见燃料的性质、用途及环境影响，属于常规基础题型。
【难度系数】
0.6
【分析】
本题围绕气体制取的相关知识展开，需逐步分析：
1. 识别仪器：根据常见实验仪器的特征，判断序号①的仪器名称；
2. 制取氢气的反应与装置选择：锌粒和稀硫酸反应制取氢气，属于固液常温型反应，据此选发生装置；要收集较干燥的氢气，需选择排空气法，结合氢气密度选择收集装置；
3. F装置的优点：分析其多孔隔板和长颈漏斗的结构特点，明确对反应发生与停止的控制作用。
【解析】
1. 序号①的仪器是分液漏斗，用于添加液体药品；
2. 锌和稀硫酸反应生成硫酸锌和氢气，化学方程式为：$\ce{Zn + H_{2}SO_{4} = ZnSO_{4} + H_{2}↑}$；制取氢气的发生装置选B（固液常温型），要收集较干燥的氢气，不能用排水法，氢气密度比空气小，用向下排空气法（装置C），故装置组合为BC；
3. F装置中，锌粒放在多孔隔板上，关闭止水夹时，装置内压强增大，稀硫酸被压回长颈漏斗，固液分离，反应停止；打开止水夹，压强减小，稀硫酸进入试管，固液接触，反应开始，因此优点是可以控制反应的发生和停止。
【答案】
分液漏斗；$\ce{Zn + H_{2}SO_{4} = ZnSO_{4} + H_{2}↑}$；BC；可以控制反应的发生和停止
【知识点】
常见仪器名称、氢气的制取与收集、气体发生装置的优点
【点评】
本题考查初中化学气体制取的基础核心知识，涵盖仪器识别、反应方程式书写、装置选择及装置功能分析，是中考常考的基础题型，注重对实验原理和装置特点的理解应用。
【难度系数】
0.6
【分析】
1. 能源分类需明确定义：可再生能源可短期内循环再生，不可再生能源经漫长地质年代形成、短期内无法恢复。可燃冰属于化石类能源，据此判断类别。
2. 降低$\mathrm{PM}_{2.5}$的措施需分析选项：加高烟囱仅转移污染物，未减少总量；禁止焚烧秸秆减少烟尘；植树造林吸附颗粒物，据此选正确项。
3. 含硫煤燃烧时，硫元素与氧气反应生成二氧化硫，这是形成酸雨的主要物质之一，据此确定化学式。
4. 氢气未大规模应用的原因，需结合氢气的储存运输特性、制取成本、原料来源、燃烧热值等知识点分析选项。
【解析】
(1) 可再生能源是自然界中可不断再生、永续利用的能源，不可再生能源是经亿万年形成、短期内无法恢复的能源。可燃冰是甲烷水合物，属于化石能源，因此属于不可再生能源。
(2) 逐一分析选项：A选项化工厂加高烟囱，仅将污染物排放到高空，未减少空气中$\mathrm{PM}_{2.5}$总量，不符合要求；B选项禁止焚烧秸秆，可减少秸秆燃烧产生的烟尘，降低$\mathrm{PM}_{2.5}$，符合要求；C选项植树造林，植物叶片能吸附空气中的颗粒物，可降低$\mathrm{PM}_{2.5}$，符合要求，故选BC。
(3) 含硫煤燃烧时，硫元素与氧气反应生成二氧化硫（$\ce{SO_{2}}$），二氧化硫是形成酸雨的主要物质之一，因此填$\ce{SO_{2}}$。
(4) 分析各选项：A选项氢气密度小、易燃易爆，储存和运输困难，是未大规模使用的原因；B选项目前制取氢气多采用电解水等方法，成本较高，是未大规模使用的原因；C选项制备氢气的原料是水，来源丰富，不是原因；D选项氢气燃烧热值高，是清洁燃料，不是未大规模使用的原因，故选AB。
【答案】
不可再生；BC；$\ce{SO_{2}}$；AB
【知识点】
能源的分类、空气污染的防治、酸雨的形成
【点评】
本题考查化学与能源、环境保护相关的基础知识点，涵盖能源分类、$\mathrm{PM}_{2.5}$防治、酸雨成因、氢气应用等内容，难度不大，侧重考查学生对基础知识的理解与应用能力，是初中化学的常考基础题型。
【难度系数】
0.7
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