1. 根据拼音和语境在括号里写出相应的词语。
亮亮：快乐读书,开卷有益。读书可解压,当你背负重担 shàng wèi ()释怀时,不妨读读《花之歌》,放松心情；读书可解乏,当你 fú àn ()写作感到 pí juàn ()时,不妨读读《竹节人》,拾得 lè qù ()；读书可解忧,当你心有 gē da ()而 jǔ sàng ()时,不妨读读《丁香结》,一扫 tuí rán ()。
芳芳：我走进兴国园,映入 yǎn lián ()的是花团锦簇。嗅着悠悠菊香,我 dà bù liú xīng ()向纵深行进。登上廊桥,向远处 tiào wàng (),景区工作人员 bié chū xīn cái ()地将不同颜色的菊花拼成各种图案,引来不少游客驻足 pāi shè ()。闻着 yōu yǎ ()的芳香和悦耳的鸟鸣,享受着大自然 tí gōng ()的优美景致,我感到心旷神怡。
2. 亮点原创·听了两位同学的发言,其他同学也纷纷描绘了自己精彩的课余生活,但是有些同学用词不够准确。下列发言中的加点词语使用恰当的一项是 ()
A. 图图：作为活动的小主持人,我既紧张又兴奋,一上台脑子一片空白,简直是。
B. 楠楠：我们来到黄山脚下,向上望——黄山真是险峰林立,危崖突兀！
C. 点点：兰州市黄河风情线生态文明建设,让自然景。
D. 欣欣：东北地区的有些朋友,将冻梨雕刻成冻梨茶花。
3. 画“——”的句子有语病,请你写出修改意见：。

1. 短文主要从和两个方面介绍了银杏的价值。
2. 第③自然段画“——”的句子采用的说明方法是、,这句话是为了说明。
3. 语文要素·如果李明想要了解银杏的历史,就要重点读第自然段,因为这一自然段的主要观点是；李明的同桌重点读了第④自然段,我推测他阅读这一自然段的目的是。
4. 新思维开放探究 如果让你为家乡选择一种树作为象征,你最想选择哪种树(银杏树除外)？请说明理由。