一、语文要素·回忆课文内容,把下面的思维导图补充完整。
答案：① 做人的道理 ② 童年时和桂花相关的生活场景 ③ 珍珠鸟与“我”亲近的过程 ④ 生活哲理
1. 这句话通过
2. 仿照上面的写法,补全下面的句子。
这平铺着、厚积着的绿色的潭水着实可爱。
瓜、藤、叶
与石狮子、大旗杆
的对比,突出由瓜、藤和叶构成的装饰可爱、风趣
的特点。2. 仿照上面的写法,补全下面的句子。
这平铺着、厚积着的绿色的潭水着实可爱。
与它醉人的颜色相比，垂柳的嫩绿似乎太淡了，爬山虎的青绿又太浓了；西湖的波纹太明了，秦淮河的水又太暗了。
答案：1. 瓜、藤、叶 石狮子、大旗杆 可爱、风趣
2. 示例：与它醉人的颜色相比，垂柳的嫩绿似乎太淡了，爬山虎的青绿又太浓了；西湖的波纹太明了，秦淮河的水又太暗了。
2. 示例：与它醉人的颜色相比，垂柳的嫩绿似乎太淡了，爬山虎的青绿又太浓了；西湖的波纹太明了，秦淮河的水又太暗了。
“他很生气,因为同学欺骗了他。”这句话中的“生气”的意思是
生气：①生命力,活力；②因不合心意而不愉快。春天来了，花园里的花儿都开了，到处充满了生气。
②
(填序号)。请用“生气”的另一个意思写一个句子。生气：①生命力,活力；②因不合心意而不愉快。春天来了，花园里的花儿都开了，到处充满了生气。
答案：② 示例：春天来了，花园里的花儿都开了，到处充满了生气。
蝉
[唐]虞世南
垂缕饮清露,
1. 这首诗从
2. 下列人物中,可以用诗中的蝉来形容的有(多选)(
[唐]虞世南
垂缕饮清露,
流响出疏桐
。居高声自远
,非是藉秋风。1. 这首诗从
形象
、习性
、声音
三个方面写出了蝉的特点,诗人借蝉抒发了自己高洁
的品质。2. 下列人物中,可以用诗中的蝉来形容的有(多选)(
ABD
)答案：流响出疏桐 居高声自远 1. 形象 习性 声音 高洁 2. ABD
五、(2025·淮安洪泽区月考)新学期,为了营造良好的学习环境,建设团结友爱的班集体,五年级(1)班的同学制定了新的班级公约,你认为不合理的一项是(
A.不迟到,不早退,不旷课,有事或生病必须向老师请假,放学按时回家。
B.勤奋学习,目标明确,思想态度端正,形成良好的学习风气。
C.课前准备好学习用品,上课专心听讲,只要有自己的观点就可以随时发言。
D.养成良好的文明习惯,遇到老师要主动问好。
C
)A.不迟到,不早退,不旷课,有事或生病必须向老师请假,放学按时回家。
B.勤奋学习,目标明确,思想态度端正,形成良好的学习风气。
C.课前准备好学习用品,上课专心听讲,只要有自己的观点就可以随时发言。
D.养成良好的文明习惯,遇到老师要主动问好。
答案：C