3. 亮亮拆潮音盲盒时,依次触发了以下声音片段。下列理解正确的一项是()
① 远处传来“隆隆”声。 ② 如同“千万匹战马”齐头并进的浪潮奔涌声。
③ 潮水退去后人群的欢呼声与鸟鸣声。
A.这些声音对应的课文描写顺序是“潮来前→潮来时→潮去后”。
B.课文重点描写了第③个声音片段展现的画面。
C.课文是围绕第①个声音片段展开描写的。
D.这些声音片段组合在一起,展现的是钱塘江水波不兴的画面,表达了作者对钱塘江的惊叹与热爱。

三、新思维 逻辑梳理 同学们需要解锁根据钱塘江大潮的状态定制的节奏密码箱,请你根据课文内容为下面的三幅图匹配信息。(填序号)

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1. 同学们围绕纪录片的拍摄构想展开了讨论。请你补全他们的对话。
亮亮：我觉得纪录片开头可以拍摄甲句描写的情景——钱塘江“横卧”在人们眼前,让钱塘江具有人的情态,表现出钱塘江的______,给人一种______(静 动)感。
点点：这个想法很好。乙句描写潮来前人们等待的样子,也该拍摄下来。“昂首东望”“等着”“盼着”形象地传达出______,从______(正面 侧面)表现出江潮的壮观。
图图：说得对。丙段描写了潮来时的画面,我想加上两句古诗,让纪录片更有韵味。你们觉得下面哪两句古诗更合适？
① 八月涛声吼地来,头高数丈触山回。
② 卷地风来忽吹散,望湖楼下水如天。
点点：我觉得______(填序号)更合适。画“——”的句子把浪潮飞奔而来的样子比作______,还运用了______的修辞手法强调了浪潮的声音之大。
2. 语文要素 请你根据丙段中的内容,完成潮来时画面的脚本设计。
|视角转换|画面内容(潮来的样子)|画面配音|镜头特写(观潮者的反应)|
|由____及____|出现白线→白线拉长,变粗→______→______|鼎沸人声|______|