1. 【“朋友”之内涵】
下图为“朋”字和“友”字的甲骨文。“朋”字的甲骨文看起来像并列的两串贝壳,“友”字的甲骨文看起来像两只同时伸出来的右手,这种并列关系表达了“朋友”的内涵。

我选择第句,其中隐含的择友标准是：。

友谊像一条路,越走越宽；友谊像一杯茶,；,越点越亮。

4. 【倾听之方法】和朋友一起讨论交流时,我们该如何倾听他人的发言？请你根据下图向东东和亭亭介绍倾听的注意事项。

三、书中有无限远方,书中有人生万象。阳光中学以“少年正是读书时”为主题开展读书活动,请你参与其中,完成下列任务。
【完成宣传标语】
1. 为营造活动氛围,请仿照画线句子,再写两个句子补全标语。
品读一本好书,如同与一位智者对话：迷惘时,给你希望；,；,。
【选择插图篇目】
2. 请根据插图内容,选出相应篇目填在横线上。(填序号)

插图一： 插图二： 插图三：
A.《五猖会》 B.《从百草园到三味书屋》
C.《范爱农》 D.《阿长与〈山海经〉》
【分享阅读体会】
3. 在“名著人物颁奖会”上,小文给孙悟空颁奖,并分享了他的理由。请你从唐僧和藤野先生中任选一位为其颁奖,结合名著内容说说理由。
我给孙悟空颁发“所向披靡奖”。取经路上,孙悟空一路降妖除魔,战功赫赫——打蜘蛛,降蜈蚣,三打白骨精,车迟国斗法。他真可谓武艺高强,除恶务尽。

四、 每当我们提及“朋友”这个词,内心都会涌起一股暖流。高兴时,朋友可以与你分享快乐；失落时,朋友帮你贮蓄力量。今天,请同学们跟随老师一同参加主题为“有朋自远方来”的综合性学习活动。
1. 【知友】溯本求源,探寻“朋友”一词的本义。请用简洁的语言概括材料的主要内容。
“朋”在古代是一个货币单位,相当于现在的元、角、分。通常是五贝为一朋,也有说十贝为一朋的。《易·兑》曰：“君子以朋友讲习。”这里的“朋”就是“同学”之意。“友”在甲骨文中就是把两只右手合在一起,表示两个人握手的意思。尽管“朋”“友”两字各有所指,但大家用起来往往把它们连在一起。如《周礼·大司徒》：“联朋友。”《论语》：“与朋友交,言而有信。”刘开《问说》：“朋友之交,至于劝善规过足矣。”……这里的“朋”“友”已不分彼此,互为一体了。
2. 【辨友】针对下面的案例,班级召开了一次辩论会。正方观点为“小梅要和网友见面”,反方观点为“小梅不要和网友见面”。下面不能论证反方观点的一项是( )
案例：13岁的小梅在网上聊天时认识了一位网友,她常常和网友聊天讲述自己的生活,两人越聊越投机,小梅对网友也越来越好奇,正巧对方发出邀请,想在周末和她见面。要不要和网友见面呢？小梅陷入了困惑。
A. 现实见面交流可能不通畅,会尴尬。 B. 小梅年纪太小,自我保护能力不够。
C. 见面可以锻炼小梅的实际应变能力。 D. 对方发出邀请的真实目的并不明晰。
3. 【交友】本次活动中有一个环节是“穿越名著时空,结交名人朋友”。请从下列名著人物中挑选一个,仿照示例,写出你的交友理由。
人物：藤野先生 孙悟空
示例：曹操,我心中的英雄。尽管他生性多疑,但我敬佩他在官渡之战中以少胜多的才略。
4. 【邀友】本次综合性学习活动计划邀请七年级(1)班王老师参加,班长设计了一张邀请卡。这张邀请卡中的四个画线词语,哪一个词语使用不恰当？请指出并改正。