5. (2024·四川成都市期中改编)七年级某班的同学开展了主题为“献给母亲的歌”的综合性学习活动,请你也来参加,并按照要求完成下面的题目。(11分)
(1)在这次活动中,班级做了一次调查,见下表：
|问题阶段|小学阶段|初中阶段|
|一天见不到妈妈会想她|24人|10人|
|愿意陪妈妈一起逛街|28人|12人|
|妈妈累时为她採腿捏肩|25人|8人|
|受妈妈批评时会顶嘴|3人|20人|
|妈妈没按时做饭会发脾气|5人|21人|
从上述表格变化的数据中,你发现了什么现象？(3分)______
(2)请你根据小语同学搜集到的如下材料所提供的情境,仿照示例,把后面的句子补充完整。(4分)
【材料一】每天吃过晚饭,往往九点来钟,我们上床睡,母亲则坐在床角,将仅仅二十支光的灯泡吊在头顶,凑着昏暗的灯光为我们补缀衣裤。
(选自梁晓声《母亲》)
【材料二】你入学的新书包,有人给你拿；你雨中的花折伞,有人给你打；你爱吃的三鲜馅,有人给你包；你委屈的泪花有人给你擦。啊！这个人就是娘,这个人就是妈。
(选自车行《母亲》)
母爱是儿女离家时亲切的叮咛,那份牵挂陪伴我们远行；母爱是______
(3)“谁言寸草心,报得三春晖”,我们难报母亲养育之恩。假如你们班要以“献给母亲的歌”为主题召开一次班会,你被推选为这次活动的主持人,请你为这次班会设计一段结束语。(4分)______
(1)在这次活动中,班级做了一次调查,见下表：
|问题阶段|小学阶段|初中阶段|
|一天见不到妈妈会想她|24人|10人|
|愿意陪妈妈一起逛街|28人|12人|
|妈妈累时为她採腿捏肩|25人|8人|
|受妈妈批评时会顶嘴|3人|20人|
|妈妈没按时做饭会发脾气|5人|21人|
从上述表格变化的数据中,你发现了什么现象？(3分)______
围绕身心年龄增长、课业加重等方面回答,言之有理即可。
(2)请你根据小语同学搜集到的如下材料所提供的情境,仿照示例,把后面的句子补充完整。(4分)
【材料一】每天吃过晚饭,往往九点来钟,我们上床睡,母亲则坐在床角,将仅仅二十支光的灯泡吊在头顶,凑着昏暗的灯光为我们补缀衣裤。
(选自梁晓声《母亲》)
【材料二】你入学的新书包,有人给你拿；你雨中的花折伞,有人给你打；你爱吃的三鲜馅,有人给你包；你委屈的泪花有人给你擦。啊！这个人就是娘,这个人就是妈。
(选自车行《母亲》)
母爱是儿女离家时亲切的叮咛,那份牵挂陪伴我们远行；母爱是______
儿女酣眠时细密的针脚
,______那份辛苦陪伴我们入梦
；母爱是______儿女上学时关爱的接送
,______那份呵护陪伴我们成长
。(3)“谁言寸草心,报得三春晖”,我们难报母亲养育之恩。假如你们班要以“献给母亲的歌”为主题召开一次班会,你被推选为这次活动的主持人,请你为这次班会设计一段结束语。(4分)______
大家好!今天的主题班会开得很成功!诚然,母亲是我们人生路上的第一位老师,她用无私的爱关怀我们,我们沐浴在母爱的光辉下茁壮成长。而今,面对日渐衰老的母亲,我希望大家都能用实际行动为母亲献上一首爱的赞歌!
答案：5.示例:(1)围绕身心年龄增长、课业加重等方面回答,言之有理即可。 (2)儿女酣眠时细密的针脚 那份辛苦陪伴我们入梦 儿女上学时关爱的接送 那份呵护陪伴我们成长 (3)大家好!今天的主题班会开得很成功!诚然,母亲是我们人生路上的第一位老师,她用无私的爱关怀我们,我们沐浴在母爱的光辉下茁壮成长。而今,面对日渐衰老的母亲,我希望大家都能用实际行动为母亲献上一首爱的赞歌!
【说故事】
1.【思维导图】请你阅读全文,补全下面的思维导图,了解故事内容。(4分)
(1)
(2)
(3)
(4)
2. 梳理思维导图后,小语发现文章没有按照时间先后顺序写,你认为作者为什么要这样写？(3分)
【感恩情】
3. 文中有多处细节令人感动,在分享故事时,你会如何读这些动人的句子呢？请你从文中A、B两处画线句中任选一句做朗读设计。(3分)
我选( ),
4. 小文同学想把本文的标题改为《回忆我的母亲》,你赞同吗？请结合文章内容说明理由。(3分)
【传孝心】
5.【创意表达】文中的“母亲”让你想起了谁？教材中是否也有这样感人的故事？请你向杂志社推荐一篇学过的课文,并为它写一则推荐语,不超过120字。(4分)
1.【思维导图】请你阅读全文,补全下面的思维导图,了解故事内容。(4分)
(1)
母亲每逢周末便站在门前等候“我”回家,为“我”做满桌佳肴
(2)
师范时期
(3)
参加工作后暑假出游归家
(4)
母亲心疼旅途劳顿的“我”瘦了,默默下厨做饭
2. 梳理思维导图后,小语发现文章没有按照时间先后顺序写,你认为作者为什么要这样写？(3分)
插叙母亲在“我”求学工作不同阶段对自己“瘦了”的关注与关爱之举使情节更丰富完整,具体展现母亲以“瘦否”衡量儿子生活好坏这份质朴深沉的爱,让母亲形象更丰满感人;且首尾呼应耐人寻味增强感染力
【感恩情】
3. 文中有多处细节令人感动,在分享故事时,你会如何读这些动人的句子呢？请你从文中A、B两处画线句中任选一句做朗读设计。(3分)
我选( ),
A “湿润”重读,语调深情,体现感悟母爱后的感动;“谁”重读“除了母亲有谁能懂”语速放缓流露对母亲感激与愧疚
4. 小文同学想把本文的标题改为《回忆我的母亲》,你赞同吗？请结合文章内容说明理由。(3分)
不赞同《瘦了》为题更贴切:文中“瘦了”是母亲表达爱的标志性话语贯穿全文,从求学至工作母亲总以“瘦否”牵挂儿子浓缩母爱;而《回忆我的母亲》过于宽泛未能凸显“瘦了”这一核心情感载体与叙事线索
【传孝心】
5.【创意表达】文中的“母亲”让你想起了谁？教材中是否也有这样感人的故事？请你向杂志社推荐一篇学过的课文,并为它写一则推荐语,不超过120字。(4分)
《荷叶·母亲》推荐语:冰心以荷叶护红莲喻母亲呵护儿女,雨打红莲荷叶倾侧遮蔽之景恰似母爱无私。文字清丽情感真挚读之动容为感恩母爱传承孝心佳作
答案：【说故事】1.
(1)母亲每逢周末便站在门前等候“我”回家,为“我”做满桌佳肴
(2)师范时期
(3)参加工作后暑假出游归家
(4)母亲心疼旅途劳顿的“我”瘦了,默默下厨做饭 2.插叙母亲在“我”求学工作不同阶段对自己“瘦了”的关注与关爱之举使情节更丰富完整,具体展现母亲以“瘦否”衡量儿子生活好坏这份质朴深沉的爱,让母亲形象更丰满感人;且首尾呼应耐人寻味增强感染力 【感恩情】示例:A “湿润”重读,语调深情,体现感悟母爱后的感动;“谁”重读“除了母亲有谁能懂”语速放缓流露对母亲感激与愧疚 B “聚精会神花白瘦小单薄 ”重读,语调沉缓,突出母亲专注忙碌与瘦弱背影,传递心疼愧疚感恩之情 (任选其一) 4.不赞同《瘦了》为题更贴切:文中“瘦了”是母亲表达爱的标志性话语贯穿全文,从求学至工作母亲总以“瘦否”牵挂儿子浓缩母爱;而《回忆我的母亲》过于宽泛未能凸显“瘦了”这一核心情感载体与叙事线索 【传孝心】5.(示例)《荷叶·母亲》推荐语:冰心以荷叶护红莲喻母亲呵护儿女,雨打红莲荷叶倾侧遮蔽之景恰似母爱无私。文字清丽情感真挚读之动容为感恩母爱传承孝心佳作
(1)母亲每逢周末便站在门前等候“我”回家,为“我”做满桌佳肴
(2)师范时期
(3)参加工作后暑假出游归家
(4)母亲心疼旅途劳顿的“我”瘦了,默默下厨做饭 2.插叙母亲在“我”求学工作不同阶段对自己“瘦了”的关注与关爱之举使情节更丰富完整,具体展现母亲以“瘦否”衡量儿子生活好坏这份质朴深沉的爱,让母亲形象更丰满感人;且首尾呼应耐人寻味增强感染力 【感恩情】示例:A “湿润”重读,语调深情,体现感悟母爱后的感动;“谁”重读“除了母亲有谁能懂”语速放缓流露对母亲感激与愧疚 B “聚精会神花白瘦小单薄 ”重读,语调沉缓,突出母亲专注忙碌与瘦弱背影,传递心疼愧疚感恩之情 (任选其一) 4.不赞同《瘦了》为题更贴切:文中“瘦了”是母亲表达爱的标志性话语贯穿全文,从求学至工作母亲总以“瘦否”牵挂儿子浓缩母爱;而《回忆我的母亲》过于宽泛未能凸显“瘦了”这一核心情感载体与叙事线索 【传孝心】5.(示例)《荷叶·母亲》推荐语:冰心以荷叶护红莲喻母亲呵护儿女,雨打红莲荷叶倾侧遮蔽之景恰似母爱无私。文字清丽情感真挚读之动容为感恩母爱传承孝心佳作