1. 《南京日报》对渡江战役进行了报道,请你将以下报纸图片按正确顺序排列(2分) (
★2. 对比材料一和材料二,分析两者在内容上的侧重点有何不同。(4分)
3. 小文认为材料一第④段中加点词“主要”可以删去,小语则认为该词语不能删。你同意谁的观点？为什么？(3分)
4. 结合材料二完善记者的采访提纲。(3分)
|采访时间|4月23日|
|采访地点|南京市渡江胜利纪念馆|
|采访对象|参加过渡江战役的老战士和其他参加者|
|采访目的|
|采访问题|
5. 【情境设题】读完以上材料,小语和小文有以下对话,请你将他们的对话补充完整。(5分)
小语：我认为材料一第①段介绍长江的文字有点多余,能否删去？
小文：我觉得
小语：我们要具体采取什么措施才能更好地保护长江？
小文：
A
)★2. 对比材料一和材料二,分析两者在内容上的侧重点有何不同。(4分)
材料一侧重介绍了长江的地理特点、国民党军队的防御计划、中共中央的部署、人民群众的支前行动，以及战役的时间、歼敌数量、解放区域等具体信息。材料二主要聚焦庆祝渡江战役胜利暨南京解放70周年的活动，通过描绘升旗仪式场景和引用学生、老战士的话语，表达人们对渡江战役胜利的纪念，对往昔战斗岁月的回顾，以及对幸福生活来之不易的感悟和对未来的展望。
3. 小文认为材料一第④段中加点词“主要”可以删去,小语则认为该词语不能删。你同意谁的观点？为什么？(3分)
我同意小语的观点，我认为不能删。“主要”表示程度上的限制，说明人民解放军在渡江时除了木帆船还有别的航渡工具，这个词体现了文章语言的准确性。
4. 结合材料二完善记者的采访提纲。(3分)
|采访时间|4月23日|
|采访地点|南京市渡江胜利纪念馆|
|采访对象|参加过渡江战役的老战士和其他参加者|
|采访目的|
了解渡江战役的情况以及呼吁人民珍惜幸福生活。
||采访问题|
采访老战士：您好，您能给我们描述下战役中的情形吗？（对于现在的青年学生，您有什么嘱托?）
采访其他参加者：您好，请问今天在这里参加活动，您有什么感想吗？
|5. 【情境设题】读完以上材料,小语和小文有以下对话,请你将他们的对话补充完整。(5分)
小语：我认为材料一第①段介绍长江的文字有点多余,能否删去？
小文：我觉得
不能删去。第①段体现了长江水流湍急、江面宽阔的特点，侧面衬托了渡江的人民解放军的英勇无畏，删去则没有这样的表达效果。
小语：我们要具体采取什么措施才能更好地保护长江？
小文：
加强环保观念，不排放污水；植树造林，保护江边植被。
答案：1.A(2分) 【点拨】结合报纸内容和文章内容分析。报纸②"对共军渡江要求政府将加以拒绝"对应材料一第②段内容"阻止解放军于对岸"，报纸③"中共发动全面攻击"对应材料一第③段内容，报纸①"解放军进入南京"对应材料一第④段内容"占领了国民党政府首都南京"。按照事件发展的顺序排列，即②③①，故选A项。 ★2.材料一侧重介绍了长江的地理特点、国民党军队的防御计划、中共中央的部署、人民群众的支前行动，以及战役的时间、歼敌数量、解放区域等具体信息。(2分)材料二主要聚焦庆祝渡江战役胜利暨南京解放70周年的活动，通过描绘升旗仪式场景和引用学生、老战士的话语，表达人们对渡江战役胜利的纪念，对往昔战斗岁月的回顾，以及对幸福生活来之不易的感悟和对未来的展望。(2分) 3.我同意小语的观点，我认为不能删。(1分)"主要"表示程度上的限制，说明人民解放军在渡江时除了木帆船还有别的航渡工具，这个词体现了文章语言的准确性。(2分) 4.示例：
(1)了解渡江战役的情况以及呼吁人民珍惜幸福生活。(1分)
(2)您好，您能给我们描述下战役中的情形吗？(对于现在的青年学生，您有什么嘱托?)(1分)
(3)您好，请问今天在这里参加活动，您有什么感想吗？(1分) 5.
(1)不能删去。(1分)第①段体现了长江水流湍急、江面宽阔的特点，侧面衬托了渡江的人民解放军的英勇无畏，删去则没有这样的表达效果。(2分)
(2)示例：加强环保观念，不排放污水；(1分)植树造林，保护江边植被。(1分)
(1)了解渡江战役的情况以及呼吁人民珍惜幸福生活。(1分)
(2)您好，您能给我们描述下战役中的情形吗？(对于现在的青年学生，您有什么嘱托?)(1分)
(3)您好，请问今天在这里参加活动，您有什么感想吗？(1分) 5.
(1)不能删去。(1分)第①段体现了长江水流湍急、江面宽阔的特点，侧面衬托了渡江的人民解放军的英勇无畏，删去则没有这样的表达效果。(2分)
(2)示例：加强环保观念，不排放污水；(1分)植树造林，保护江边植被。(1分)