13. 李老师：对的，文章确实有
14. 小文：
15. 小文：
16. 李老师：
17. (1) 小文：
(2) 小文：
"我"从小到大和木槿花之间发生的故事
的叙事线索和"我"对木槿花的喜爱和赞美
的抒情线索。14. 小文：
文章在选材上围绕"我"熟悉的木槿花写了以下事情：① 母亲看着年幼的"我"和木槿花轻笑；② 奶奶摘木槿花做菜、做汤；③ 婶婶用木槿叶洗头；④ 木槿花见证了"我"少年时纯真的友情；⑤ 下班后疲累中的"我"想念家乡的木槿花；⑥ 搬入新家后"我"从老家移栽了一株木槿花。作者通过与木槿花有关的生动感人的故事，抒发了"我"对木槿花的喜爱和赞美，对故乡生活的怀念。
15. 小文：
① "木槿花开"是本文的叙事和抒情线索。② 交代文章的写作对象，概括文章的主要内容。③ 确定文章积极、美好的感情基调。④ 作为文眼，揭示文章中心，表达出作者对木槿花的喜爱和赞美之情。⑤ 引起读者阅读兴趣。
16. 李老师：
首先引用《本草纲目》中的记载，介绍了木槿花有花期长且"朝开暮落复朝开"的特点；然后引用唐代崔道融的诗《槿花》，赞美了木槿花的"日新之德"；最后揭示"我"喜欢木槿花的原因——木槿花有顽强的生命力，表达了"我"对木槿花的喜爱和赞美之情。
17. (1) 小文：
运用动作描写，采用一系列动词，如"洗净""调入""炸""装""端""咬""汆入""加入""切入"等，生动传神地写出奶奶用木槿花做菜、做汤的过程，表现出作者对奶奶用木槿花做菜做汤时的过程观察仔细、印象深刻，从中也可以看出作者对木槿花以及木槿花制作成的菜肴的喜爱。
(2) 小文：
运用夸张的修辞手法，突出了"我"见到闺蜜时的激动心情，表达了"我"对纯真友谊的珍视。
答案：13. "我"从小到大和木槿花之间发生的故事 "我"对木槿花的喜爱和赞美
14. 文章在选材上围绕"我"熟悉的木槿花写了以下事情：① 母亲看着年幼的"我"和木槿花轻笑；② 奶奶摘木槿花做菜、做汤；③ 婶婶用木槿叶洗头；④ 木槿花见证了"我"少年时纯真的友情；⑤ 下班后疲累中的"我"想念家乡的木槿花；⑥ 搬入新家后"我"从老家移栽了一株木槿花。作者通过与木槿花有关的生动感人的故事，抒发了"我"对木槿花的喜爱和赞美，对故乡生活的怀念。
15. ① "木槿花开"是本文的叙事和抒情线索。② 交代文章的写作对象，概括文章的主要内容。③ 确定文章积极、美好的感情基调。④ 作为文眼，揭示文章中心，表达出作者对木槿花的喜爱和赞美之情。⑤ 引起读者阅读兴趣。
16. 首先引用《本草纲目》中的记载，介绍了木槿花有花期长且"朝开暮落复朝开"的特点；然后引用唐代崔道融的诗《槿花》，赞美了木槿花的"日新之德"；最后揭示"我"喜欢木槿花的原因——木槿花有顽强的生命力，表达了"我"对木槿花的喜爱和赞美之情。
17. (1) 运用动作描写，采用一系列动词，如"洗净""调入""炸""装""端""咬""汆入""加入""切入"等，生动传神地写出奶奶用木槿花做菜、做汤的过程，表现出作者对奶奶用木槿花做菜做汤时的过程观察仔细、印象深刻，从中也可以看出作者对木槿花以及木槿花制作成的菜肴的喜爱。 (2) 运用夸张的修辞手法，突出了"我"见到闺蜜时的激动心情，表达了"我"对纯真友谊的珍视。
14. 文章在选材上围绕"我"熟悉的木槿花写了以下事情：① 母亲看着年幼的"我"和木槿花轻笑；② 奶奶摘木槿花做菜、做汤；③ 婶婶用木槿叶洗头；④ 木槿花见证了"我"少年时纯真的友情；⑤ 下班后疲累中的"我"想念家乡的木槿花；⑥ 搬入新家后"我"从老家移栽了一株木槿花。作者通过与木槿花有关的生动感人的故事，抒发了"我"对木槿花的喜爱和赞美，对故乡生活的怀念。
15. ① "木槿花开"是本文的叙事和抒情线索。② 交代文章的写作对象，概括文章的主要内容。③ 确定文章积极、美好的感情基调。④ 作为文眼，揭示文章中心，表达出作者对木槿花的喜爱和赞美之情。⑤ 引起读者阅读兴趣。
16. 首先引用《本草纲目》中的记载，介绍了木槿花有花期长且"朝开暮落复朝开"的特点；然后引用唐代崔道融的诗《槿花》，赞美了木槿花的"日新之德"；最后揭示"我"喜欢木槿花的原因——木槿花有顽强的生命力，表达了"我"对木槿花的喜爱和赞美之情。
17. (1) 运用动作描写，采用一系列动词，如"洗净""调入""炸""装""端""咬""汆入""加入""切入"等，生动传神地写出奶奶用木槿花做菜、做汤的过程，表现出作者对奶奶用木槿花做菜做汤时的过程观察仔细、印象深刻，从中也可以看出作者对木槿花以及木槿花制作成的菜肴的喜爱。 (2) 运用夸张的修辞手法，突出了"我"见到闺蜜时的激动心情，表达了"我"对纯真友谊的珍视。